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在教育改革发展内外环境发生深刻变革的背景下，应用型技术本科进入了转型发展的关键期。课堂教学作为高校转型的主阵地和主渠道，其顶层设计一～教学设计是扎根课堂改革实践的直接介质，更为实现深度转型提供了“基层保障”。然而在实践中，应用型技术本科教学设计变革却经常遭到教师的阻抗。本研究主要采用文献法，剖析教师阻抗的表现，探求阻抗产生的原因，并提出相应的对策建议。