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摘 要：教育事业一直是我国重点发展的对象，为了能让学生们拥有良好的学习环境，国家不断优化教学设施，改建校园环境，并将大量优秀的师资力量注入各个校园中，使学生德智体美劳能够全面的发展。但是，我国还有一些农村的孩子没办法接受良好的教育或是当地的教育工作发展迟缓，不仅如此，学生就连简单的体育课也因为相关设备不全而不能有效进行。所以，本文根据农村小学体育课为内容展开相关的论述，并对农村小学体育课程发展的现状和完善措施进行了介绍，希望通过这些内容，能帮助到农村小学体育课程的改革与发展。
关键词：农村小学；体育课程；现状；措施
由于我国农村教育的发展水平一直得不到有效的改善，所以导致很多问题不能被解决。比如学校的师资力量有限、教学条件比较艰苦以及上课的学生数量偏少等。这些问题不仅增加了农村教育系统的负担，还在一定程度上阻碍了我国义务教育的发展。在农村小学教育中，由于师资力量不足，老师们除了教授本门课程外，还会担任其他像音乐、美术、体育这样的课程。由于老师们在其他课程上没有进行过专业的学习和培训，导致教这些课程的教学质量不明显，因此影响了很多拥有艺术细胞同学的发展。下面，文章就农村小学体育课程方面的内容进行概述。
1 农村小学体育课程的现状
1.1 硬件设备的极度缺乏
因为农村的经济发展水平较城市发展水平差，所以农村小学体育教学所用到的场地和体育设备较城市教育相比，明显落后。现阶段我国农村小学在体育教学中，能应有到的设备只有简单的单杠和篮球架，能使用的场地范围也十分有限，而像一些偏远的山区，农村小学体育教学的条件就更艰苦，所以很多学生的在这样艰苦的环境下学习体育课程，根本不能有效的对知识进行了解和吸收，还会阻碍了一些拥有体育特长学生的发展。更严重的是，有些农村小学连基本的体育用课场地都提供不了，学生们只能听老师讲，根本不能进行实际操作，因此使农村小学体育教育的改革变得难上加难。这种不正常的现象严重影响了学生们的学习动力和学习精神，让学生们在失去体育课程知识吸收的同时，还阻碍了小学生的全面发展，并在一定程度上，为农村小学教育的整体发展，增加负担。
1.2 教师资源的极度匮乏
农村教师的数量很少，专业体育教师的数量就更少了，但是一方面我国又开始重视学生综合实力的考量教学。有关部门规定中小学课程中需要保持在每周3课时以上，体育课数量的增加，但是农村小学的体育教师数量没有增加，这就造成了体育教师的工作压力更重，这样更加速了体育教师人才的流失。所以，现在的现象是在农村小学中，学生的体育课程一般都是由其他老师代课的，一般是一些自然等课程教师进行代课。但是，这些老师并不清楚体育的知识，缺乏体育的能力，没有办法实现体育知识的基本教学工作。而有时学校的体育课会之间变为学生的自习课，或者直接放学，取消了体育课。虽然这不符合国家教育部门的要求，但是农村小学体育教师匮乏是无法解决的现象，如果没有合格的体育教师，体育课也是无法进行的，只能让学生自由活动。
1.3 教学上无内容
由于农村小学体育课程在发展过程中出现了很多问题，如没有可使用的场地，没用可使用的设备或没有可使用的师资力量，从而导致很多农村小学体育课程没有可展开的教学内容。除了担任体育课程的教师被这个问题所困扰，就连小学的领导都束手无策，因此农村小学体育的发展才会如此缓慢。因为没有系统的教学内容传授学生，所以在农村小学体育课上，任课教师除了让学生们使用简单的单杠、篮球架等设备进行实践操作，大部分只会让学生自由活动，或是组织一些游戲等。这样单一的教学模式，不仅不能激发学生们上课的热情，还会影响学生们的全面发展，这对农村小学体育教育的发展有着严重的冲击作用，所以学校领导和体育教师，要根据现阶段农村小学体育的发展状况制定出一些合理的解决方案，并对教学课程内容进行整体的改革与完善。
1.4 教学理念
在教学理念上体育一直处于一个较为尴尬的地位，体育的教育在实际的地位上应该其他科目相同，但是文化课成绩才是衡量一个学校教育的基本参数。所以，对于不计入成绩的科目不重视，是中国教育不管是从小学还是到大学教育上的一个通病。对体育课的不重视问题，有些学校可以采用三无的现象搪塞过去，但是在体育课的锻炼得不到必要的保证，可能会对学生在心理以及生理的教育产生一些影响，将学生培养出应试教育的考试机器是我们每一个人都不希望看到的结果。
2 提高农村体育教学质量的措施
2.1 加大资金的投入
对于基础设施的不足是这些问题中最容易解决的问题了，因为设备以及设施的不足，其实就是资金的不足，只要资金的问题解决了，硬件设备的问题也就解决了。但是，资金仅仅依靠政府的出资是远远不够的而是需要全社会的支持。要发展社会的爱心力量，通过募捐的形式做好募捐的活动，并同过提高有关设备的管理工作有，发动爱心企业捐款，同时可以采用爱心人士名字命名设施的方式，让学生学习到感恩和爱心。
2.2 改善师资
这是最难的工作，因为农村教师已经是稀缺资源了，而体育教师就更少，所以可以采用一些新的手段，比如青少年培养计划，让农村教育和球队等组织合作，让社会组织派出专业的教师，然后对学生认真训练，培养出未来球队组织的接班人，同时农村体育教育不一定要采用师范类本科毕业生以上，一些退役的运动员都可以作为农村体育教育的新型力量，他们有着专业的知识以及体育实践能力。所以，能够更好地实行体育教育的工作。
2.3 要彻底转变以语数分数为目标的教学理念
全面落实素质教育。我认为，各级教育行政部门、各类学校，各位教师、家长及社会各界要从提高中华民族素质，推进社会主义精神文明建设的高度来认识、宣传体育教育，为体育教育鼓与呼，切实加强体育工作，尤其是农村中小学体育教学这个薄弱的环节。在体育教学中，学生对将要进行的练习的兴趣度，将直接影响到体育教学的效果。教师教学语言精炼简洁，最好把繁杂难记的动作要领口诀化，这样学生易记又易理解掌握，直接提高教学效果。
结束语
从上面的内容可以看出，如果要提高农村小学体育的总体发展水平，就要完善农村小学体育的教学质量，并强化体育课堂场地以及相关体育设备的建设和补充，这样农村小学生才能充分的了解体育知识，发挥自己的特长。与此同时，在农村小学体育发展的过程中，任课教师要善于发现课程中存在的问题和不足，根据实际的教学环境，研究探讨出有效的教学方案，并将这些方案及时的应用在课堂实践中，让学生和老师都能共同进步，为农村小学体育课程的发展增光增彩。
参考文献
[1]杨文轩.关于“体育与健康课程标准”修订的思考[J].体育学刊，2011，（05）.
[2]段健芝，黄晓华，龙宋军.大学体育课程主流思想流变的历史审视[J].体育与科学，2011，（05）.
[3]刘昕.关于体育课程实施若干问题的理论探析[J].北京体育大学学报，2011，（09）.66.
关键词：农村小学；体育课程；现状；措施
由于我国农村教育的发展水平一直得不到有效的改善，所以导致很多问题不能被解决。比如学校的师资力量有限、教学条件比较艰苦以及上课的学生数量偏少等。这些问题不仅增加了农村教育系统的负担，还在一定程度上阻碍了我国义务教育的发展。在农村小学教育中，由于师资力量不足，老师们除了教授本门课程外，还会担任其他像音乐、美术、体育这样的课程。由于老师们在其他课程上没有进行过专业的学习和培训，导致教这些课程的教学质量不明显，因此影响了很多拥有艺术细胞同学的发展。下面，文章就农村小学体育课程方面的内容进行概述。
1 农村小学体育课程的现状
1.1 硬件设备的极度缺乏
因为农村的经济发展水平较城市发展水平差，所以农村小学体育教学所用到的场地和体育设备较城市教育相比，明显落后。现阶段我国农村小学在体育教学中，能应有到的设备只有简单的单杠和篮球架，能使用的场地范围也十分有限，而像一些偏远的山区，农村小学体育教学的条件就更艰苦，所以很多学生的在这样艰苦的环境下学习体育课程，根本不能有效的对知识进行了解和吸收，还会阻碍了一些拥有体育特长学生的发展。更严重的是，有些农村小学连基本的体育用课场地都提供不了，学生们只能听老师讲，根本不能进行实际操作，因此使农村小学体育教育的改革变得难上加难。这种不正常的现象严重影响了学生们的学习动力和学习精神，让学生们在失去体育课程知识吸收的同时，还阻碍了小学生的全面发展，并在一定程度上，为农村小学教育的整体发展，增加负担。
1.2 教师资源的极度匮乏
农村教师的数量很少，专业体育教师的数量就更少了，但是一方面我国又开始重视学生综合实力的考量教学。有关部门规定中小学课程中需要保持在每周3课时以上，体育课数量的增加，但是农村小学的体育教师数量没有增加，这就造成了体育教师的工作压力更重，这样更加速了体育教师人才的流失。所以，现在的现象是在农村小学中，学生的体育课程一般都是由其他老师代课的，一般是一些自然等课程教师进行代课。但是，这些老师并不清楚体育的知识，缺乏体育的能力，没有办法实现体育知识的基本教学工作。而有时学校的体育课会之间变为学生的自习课，或者直接放学，取消了体育课。虽然这不符合国家教育部门的要求，但是农村小学体育教师匮乏是无法解决的现象，如果没有合格的体育教师，体育课也是无法进行的，只能让学生自由活动。
1.3 教学上无内容
由于农村小学体育课程在发展过程中出现了很多问题，如没有可使用的场地，没用可使用的设备或没有可使用的师资力量，从而导致很多农村小学体育课程没有可展开的教学内容。除了担任体育课程的教师被这个问题所困扰，就连小学的领导都束手无策，因此农村小学体育的发展才会如此缓慢。因为没有系统的教学内容传授学生，所以在农村小学体育课上，任课教师除了让学生们使用简单的单杠、篮球架等设备进行实践操作，大部分只会让学生自由活动，或是组织一些游戲等。这样单一的教学模式，不仅不能激发学生们上课的热情，还会影响学生们的全面发展，这对农村小学体育教育的发展有着严重的冲击作用，所以学校领导和体育教师，要根据现阶段农村小学体育的发展状况制定出一些合理的解决方案，并对教学课程内容进行整体的改革与完善。
1.4 教学理念
在教学理念上体育一直处于一个较为尴尬的地位，体育的教育在实际的地位上应该其他科目相同，但是文化课成绩才是衡量一个学校教育的基本参数。所以，对于不计入成绩的科目不重视，是中国教育不管是从小学还是到大学教育上的一个通病。对体育课的不重视问题，有些学校可以采用三无的现象搪塞过去，但是在体育课的锻炼得不到必要的保证，可能会对学生在心理以及生理的教育产生一些影响，将学生培养出应试教育的考试机器是我们每一个人都不希望看到的结果。
2 提高农村体育教学质量的措施
2.1 加大资金的投入
对于基础设施的不足是这些问题中最容易解决的问题了，因为设备以及设施的不足，其实就是资金的不足，只要资金的问题解决了，硬件设备的问题也就解决了。但是，资金仅仅依靠政府的出资是远远不够的而是需要全社会的支持。要发展社会的爱心力量，通过募捐的形式做好募捐的活动，并同过提高有关设备的管理工作有，发动爱心企业捐款，同时可以采用爱心人士名字命名设施的方式，让学生学习到感恩和爱心。
2.2 改善师资
这是最难的工作，因为农村教师已经是稀缺资源了，而体育教师就更少，所以可以采用一些新的手段，比如青少年培养计划，让农村教育和球队等组织合作，让社会组织派出专业的教师，然后对学生认真训练，培养出未来球队组织的接班人，同时农村体育教育不一定要采用师范类本科毕业生以上，一些退役的运动员都可以作为农村体育教育的新型力量，他们有着专业的知识以及体育实践能力。所以，能够更好地实行体育教育的工作。
2.3 要彻底转变以语数分数为目标的教学理念
全面落实素质教育。我认为，各级教育行政部门、各类学校，各位教师、家长及社会各界要从提高中华民族素质，推进社会主义精神文明建设的高度来认识、宣传体育教育，为体育教育鼓与呼，切实加强体育工作，尤其是农村中小学体育教学这个薄弱的环节。在体育教学中，学生对将要进行的练习的兴趣度，将直接影响到体育教学的效果。教师教学语言精炼简洁，最好把繁杂难记的动作要领口诀化，这样学生易记又易理解掌握，直接提高教学效果。
结束语
从上面的内容可以看出，如果要提高农村小学体育的总体发展水平，就要完善农村小学体育的教学质量，并强化体育课堂场地以及相关体育设备的建设和补充，这样农村小学生才能充分的了解体育知识，发挥自己的特长。与此同时，在农村小学体育发展的过程中，任课教师要善于发现课程中存在的问题和不足，根据实际的教学环境，研究探讨出有效的教学方案，并将这些方案及时的应用在课堂实践中，让学生和老师都能共同进步，为农村小学体育课程的发展增光增彩。
参考文献
[1]杨文轩.关于“体育与健康课程标准”修订的思考[J].体育学刊，2011，（05）.
[2]段健芝，黄晓华，龙宋军.大学体育课程主流思想流变的历史审视[J].体育与科学，2011，（05）.
[3]刘昕.关于体育课程实施若干问题的理论探析[J].北京体育大学学报，2011，（09）.66.