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摘 要：党校属于我党培训党员干部的重要基地，肩负着较为重要的教育责任。县级党校思想政治教育工作的开展能对基层党员党性修养进行优化，提升党员干部的思想认知水平，使他们能更好地参与到党组织各项工作中，促进党组织的战斗力和先进性得到进一步优化。本文从县级党校思想政治教育工作入手，对有效增强县级党校思想政治教育工作时代感和吸引力的措施进行探究，力求促进县级党校思想政治教育作用得到充分发挥，为基层党组织战斗力的彰显提供坚实的保障。
关键词：县级党校;思想政治教育;时代感;吸引力
中图分类号：D261.41 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2020）42-0014-03
不同时代背景下，党校思想政治工作会体现出不同的时代特征，在县级党校开展思想政治教育的过程中，为了永葆党的先进性、纯洁性，强化共产党人的奋斗精神，需要发挥党校的教育引领作用，在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，运用思想政治教育工作提升党员的党性修养，彰显思想政治工作的时代性和对党员干部的吸引力，从而优化基层党组织建设效果。鉴于此，应结合时代背景的变化，针对县级党校思想政治教育进行改革优化，强化思想政治教育的时代感和吸引力，保障基层党组织建设效果得到显著增强。
一、县级党校思想政治教育现状
在新的历史条件下，县级党校逐渐认识到党员干部党性修养培养的重要性，并在实际工作中针对思想政治教育工作的组织开展做出了多元化的探索，极大促进了教育质量的提升，先进的教育理念和信息化教学方法得到了初步的应用，为思想政治教育工作的科学化和高效化发展提供了良好的支持。但是针对县级党校思想政治教育工作的基本情况进行分析发现，当前党校教育实践中仍然存在明显的局限，如思想政治教育对学员的影响力偏低，无法有效吸引党员干部主动参与到学习实践中，甚至部分教学活动的开展会打消党员干部的学习积极性;思想政治教育时代性不足的问题明显，对时代元素的挖掘不够透彻，甚至部分教育内容出现了与学员思想政治学习需求脱轨的情况，教育教学活动的开展受到消极影响。此外，县级党校思想政治教育也存在明显的教育稳定性、规范性和系統性不足的问题，难以构建完善的教育体系，对教育效果和对学员的吸引力产生一定的制约作用。因此，要注意分析县级党校思想政治教育存在问题的原因，并制定合理化的教育方案，有效提升县级党校教育整体效能。
二、县级党校思想政治教育时代感和吸引力不足的原因
县级党校思想政治教育时代感和吸引力不足是多种因素共同作用的结果。
（一）教育内容相对滞后
在新的历史条件和历史环境下，部分县级党校在实际组织开展思想政治教育工作的过程中，仍然坚持传统的教学思想，教学内容没有与时俱进，无法吸引党员干部的注意力，导致在乏味的教育活动中，部分党员干部甚至会丧失对思想政治知识内容学习的兴趣，思想政治教育效果不够理想。简单来说就是部分县级党校在开展思想政治教育工作的过程中，没有注意与时俱进地对教育内容进行革新，对新时代党性教育方面时代元素的融合较少，教育内容单一片面，无法吸引党员干部主动参与到学习实践中。
（二）教育方法相对僵化
研究发现，部分县级党校在开展思想政治教育工作的过程中，尚未结合新媒体时代和信息时代的特点，对教育方法和教育组织模式进行改进和创新，仍然采用传统课堂授课的方法。这样不仅会对教育资源和教育影响力产生制约作用，还会造成教育活动缺乏新颖性，自身持续发展的生命力不足，降低县级党校思想政治教育效果，导致教育活动的开展对学员群体的吸引力不足，甚至会降低县级党校教育活动的基本发展成效 [1]。
（三）党校教员自身素质不足
党校教员自身综合素养会对党校思想政治教育工作的开展效果产生直接影响。研究发现，现阶段部分县级党校在开展思想政治教育工作的过程中，一些教员自身党性修养不足，对党的教育理论、群众路线、国家建设方针政策等理解不够透彻，难以结合时代发展需求为党校学员提供相应的教育指导，造成县级党校思想政治教育工作的开展时代性和创新性都有所不足，吸引力弱等问题明显。党校教员自身素质不足会对县级党校在强化党员党性修养，提高党组织建设方面的效能发挥产生制约作用。
三、县级党校思想政治教育提升时代感和吸引力的策略
县级党校思想政治教育活动中时代感和吸引力的提升能促进思想政治教育作用的充分发挥，对于党校教育活动的开展和党员干部党性修养的培养产生着重要的影响，因此要加强对县级党校思想政治教育的重视，从提升教育时代感和吸引力的角度对教育活动进行创新，对学员实施针对性的教育指导 [2]。
（一）融入时代元素优化教育效果
教育教学内容时代感的把握和强化能促进县级党校思想政治教育质量得到显著增强。教师在对思想政治教育内容进行选择的过程中，要注意把握时代焦点问题、关注时代呼声、融入时代元素、彰显时代精神，将县级党校所组织开展的思想政治教育工作融入新时代背景中，解决当前存在的问题，从而对教育效果进行系统的优化。在实际工作中，把握时代主题就是要结合新媒体时代思想政治教育工作的特殊情况，从信息交互、时空跨越的角度入手，正确认识教育者和受教育者之间互动关系的重新构建，结合新时代背景下党校思想政治教育工作的现实需求，筛选能突出时代特征和思想影响力的教育内容，准确把握思想政治教育工作中的时代问题，从而提高教育质量。关注时代呼声就是要把握新媒体时代的特征，正确定位新媒体技术对思想政治教育工作提出的新要求，并特别关注教育活动中时代元素的融合应用，为青年党员学习成长搭建良好的平台，增强思想政治教育内容对党员干部的影响力，并借助党员干部的支持和新媒体信息技术的保障，增强思想政治教育工作的高效性，为高素质人才培养夯实党校教育基础 [3]。 （二）创新教育模式提升教学吸引力
为了能提升县级党校思想政治教育内容对学员的吸引力，在实际工作中要注意对班次和学制进行系统的优化，在派遣县级党校教师到上级党校进修学习的同时，要根据县级地区党员干部的综合培训计划进行系统安排，尝试结合思想政治教育的要求，开发多种类型的思想政治教育活动组织形式，从而保障思想政治教育活动的吸引力得到明显的提升。
在此基础上，县级党校开展思想政治教育活动的过程中，要注意把握新时代的特征，结合新媒体时代的优势，设计具有较强吸引力和感染力的思想政治教育活动，促进新媒体技术在党校思想政治教育中广泛应用。对传统说教式的教育模式进行改进和创新，尝试引入交互式、平等式、引导式的教育模式，在尊重党员干部自主思维和地位的同时，强化思想政治教育工作对党员干部的亲和力。
与此同时，要借助新媒体技术的合理化应用，对县级党校思想政治教育工作中遇到的理论性问题、价值观方面问题等，以视频、图解的方式进行阐释，优化宣传效果，为党校思想政治教育工作的创新开展注入全新的生命力，使其在新时代背景下重新焕发出生机，吸引党员干部主动参与到学习培训活动中，对自身党性修养进行训练。此外，还要尝试结合新媒体技术，整合多种类型的党校思想政治教育工作资源，实现对丰富教育资源的分享和多元化应用，在具备较强吸引力的教育资源的作用下，促进基层党员干部主动参与到思想政治学习活动中，优化党性修养教育效果，使县级党校思想政治教育水平进一步提升 [4]。
（三）提高党校教員的教育水平
党校教员的思想认知状态和党性修养水平关系到思想政治教育活动的整体质量和综合效果。新时期推动党校思想政治教育整体质量的提高，要在党组织的正确领导下促进党校思想政治教育工作向着科学化和规范化发展方向迈进，推动中国共产党党章在党校教育实践中的贯彻落实，要将党员的集中培训作为党校主要工作任务，促进县级党校落实分类建设计划，提升思想政治教育效果。新时期要注意对党校教育工作的开展提供相应的扶持政策，并针对党校教员工作的开展进行改进和创新，引导党校教员严肃党内政治生活，积极探索“两学一做”学习实践活动，并将党的先进思想、完善的党员教育理论体系融入思想政治教育实践中，设置多种类型的思想政治教育专题活动，提高党校教员的理论知识水平，帮助他们积累实践经验，确保党校教员在实际开展思想政治教育的过程中，能紧随时代发展潮流引入先进的思想和理论，对教育内容进行优化，增强党校思想政治教育活动的综合效果，切实提升教育质量 [5]。
四、结语
综上所述，结合县级党校的实际情况，积极促进思想政治教育的改进和创新，促进党中央党建思想和党性教育理念的贯彻落实，能突出党校思想政治教育工作的时代感，强化思想政治教育的吸引力，从而促使县级党校思想政治教育的作用得到充分发挥，在提高党员党性修养的同时，充分发挥基层党组织先锋模范作用和战斗堡垒作用，引领基层社会建设事业稳定、高效化发展。
参考文献：
[1] 杨宇宙. 浅析增强党校思想政治教育的时代感和吸引力[J]. 品位经典，2020，21（09）：59-60.
[2] 彭松. 新时代增强党校思想政治教育实效性的途径探究[J]. 北京印刷学院学报，2020，28（S1）：57-59.
[3] 陈一鸣. 新时期增强党校思想政治教育实效性的途径分析[N]. 科学导报，2020-04-21（B03）.
[4] 赵艳霞. 大数据时代基层党校思想政治教育时效性提升路径研究[J]. 智库时代，2020，20（15）：177-178.
[5] 沈红梅. 基层党校思想政治教育方法的创新路径探讨[J]. 管理观察，2020，40（09）：125-126.
（荐稿人：田美玲，中共准格尔旗委员会党校副教授）
（责任编辑：淳洁）
作者简介：贾英（1984-），女，本科，中共准格尔旗委员会党校助理讲师，研究方向：思想政治教育。
关键词：县级党校;思想政治教育;时代感;吸引力
中图分类号：D261.41 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2020）42-0014-03
不同时代背景下，党校思想政治工作会体现出不同的时代特征，在县级党校开展思想政治教育的过程中，为了永葆党的先进性、纯洁性，强化共产党人的奋斗精神，需要发挥党校的教育引领作用，在习近平新时代中国特色社会主义思想的引领下，运用思想政治教育工作提升党员的党性修养，彰显思想政治工作的时代性和对党员干部的吸引力，从而优化基层党组织建设效果。鉴于此，应结合时代背景的变化，针对县级党校思想政治教育进行改革优化，强化思想政治教育的时代感和吸引力，保障基层党组织建设效果得到显著增强。
一、县级党校思想政治教育现状
在新的历史条件下，县级党校逐渐认识到党员干部党性修养培养的重要性，并在实际工作中针对思想政治教育工作的组织开展做出了多元化的探索，极大促进了教育质量的提升，先进的教育理念和信息化教学方法得到了初步的应用，为思想政治教育工作的科学化和高效化发展提供了良好的支持。但是针对县级党校思想政治教育工作的基本情况进行分析发现，当前党校教育实践中仍然存在明显的局限，如思想政治教育对学员的影响力偏低，无法有效吸引党员干部主动参与到学习实践中，甚至部分教学活动的开展会打消党员干部的学习积极性;思想政治教育时代性不足的问题明显，对时代元素的挖掘不够透彻，甚至部分教育内容出现了与学员思想政治学习需求脱轨的情况，教育教学活动的开展受到消极影响。此外，县级党校思想政治教育也存在明显的教育稳定性、规范性和系統性不足的问题，难以构建完善的教育体系，对教育效果和对学员的吸引力产生一定的制约作用。因此，要注意分析县级党校思想政治教育存在问题的原因，并制定合理化的教育方案，有效提升县级党校教育整体效能。
二、县级党校思想政治教育时代感和吸引力不足的原因
县级党校思想政治教育时代感和吸引力不足是多种因素共同作用的结果。
（一）教育内容相对滞后
在新的历史条件和历史环境下，部分县级党校在实际组织开展思想政治教育工作的过程中，仍然坚持传统的教学思想，教学内容没有与时俱进，无法吸引党员干部的注意力，导致在乏味的教育活动中，部分党员干部甚至会丧失对思想政治知识内容学习的兴趣，思想政治教育效果不够理想。简单来说就是部分县级党校在开展思想政治教育工作的过程中，没有注意与时俱进地对教育内容进行革新，对新时代党性教育方面时代元素的融合较少，教育内容单一片面，无法吸引党员干部主动参与到学习实践中。
（二）教育方法相对僵化
研究发现，部分县级党校在开展思想政治教育工作的过程中，尚未结合新媒体时代和信息时代的特点，对教育方法和教育组织模式进行改进和创新，仍然采用传统课堂授课的方法。这样不仅会对教育资源和教育影响力产生制约作用，还会造成教育活动缺乏新颖性，自身持续发展的生命力不足，降低县级党校思想政治教育效果，导致教育活动的开展对学员群体的吸引力不足，甚至会降低县级党校教育活动的基本发展成效 [1]。
（三）党校教员自身素质不足
党校教员自身综合素养会对党校思想政治教育工作的开展效果产生直接影响。研究发现，现阶段部分县级党校在开展思想政治教育工作的过程中，一些教员自身党性修养不足，对党的教育理论、群众路线、国家建设方针政策等理解不够透彻，难以结合时代发展需求为党校学员提供相应的教育指导，造成县级党校思想政治教育工作的开展时代性和创新性都有所不足，吸引力弱等问题明显。党校教员自身素质不足会对县级党校在强化党员党性修养，提高党组织建设方面的效能发挥产生制约作用。
三、县级党校思想政治教育提升时代感和吸引力的策略
县级党校思想政治教育活动中时代感和吸引力的提升能促进思想政治教育作用的充分发挥，对于党校教育活动的开展和党员干部党性修养的培养产生着重要的影响，因此要加强对县级党校思想政治教育的重视，从提升教育时代感和吸引力的角度对教育活动进行创新，对学员实施针对性的教育指导 [2]。
（一）融入时代元素优化教育效果
教育教学内容时代感的把握和强化能促进县级党校思想政治教育质量得到显著增强。教师在对思想政治教育内容进行选择的过程中，要注意把握时代焦点问题、关注时代呼声、融入时代元素、彰显时代精神，将县级党校所组织开展的思想政治教育工作融入新时代背景中，解决当前存在的问题，从而对教育效果进行系统的优化。在实际工作中，把握时代主题就是要结合新媒体时代思想政治教育工作的特殊情况，从信息交互、时空跨越的角度入手，正确认识教育者和受教育者之间互动关系的重新构建，结合新时代背景下党校思想政治教育工作的现实需求，筛选能突出时代特征和思想影响力的教育内容，准确把握思想政治教育工作中的时代问题，从而提高教育质量。关注时代呼声就是要把握新媒体时代的特征，正确定位新媒体技术对思想政治教育工作提出的新要求，并特别关注教育活动中时代元素的融合应用，为青年党员学习成长搭建良好的平台，增强思想政治教育内容对党员干部的影响力，并借助党员干部的支持和新媒体信息技术的保障，增强思想政治教育工作的高效性，为高素质人才培养夯实党校教育基础 [3]。 （二）创新教育模式提升教学吸引力
为了能提升县级党校思想政治教育内容对学员的吸引力，在实际工作中要注意对班次和学制进行系统的优化，在派遣县级党校教师到上级党校进修学习的同时，要根据县级地区党员干部的综合培训计划进行系统安排，尝试结合思想政治教育的要求，开发多种类型的思想政治教育活动组织形式，从而保障思想政治教育活动的吸引力得到明显的提升。
在此基础上，县级党校开展思想政治教育活动的过程中，要注意把握新时代的特征，结合新媒体时代的优势，设计具有较强吸引力和感染力的思想政治教育活动，促进新媒体技术在党校思想政治教育中广泛应用。对传统说教式的教育模式进行改进和创新，尝试引入交互式、平等式、引导式的教育模式，在尊重党员干部自主思维和地位的同时，强化思想政治教育工作对党员干部的亲和力。
与此同时，要借助新媒体技术的合理化应用，对县级党校思想政治教育工作中遇到的理论性问题、价值观方面问题等，以视频、图解的方式进行阐释，优化宣传效果，为党校思想政治教育工作的创新开展注入全新的生命力，使其在新时代背景下重新焕发出生机，吸引党员干部主动参与到学习培训活动中，对自身党性修养进行训练。此外，还要尝试结合新媒体技术，整合多种类型的党校思想政治教育工作资源，实现对丰富教育资源的分享和多元化应用，在具备较强吸引力的教育资源的作用下，促进基层党员干部主动参与到思想政治学习活动中，优化党性修养教育效果，使县级党校思想政治教育水平进一步提升 [4]。
（三）提高党校教員的教育水平
党校教员的思想认知状态和党性修养水平关系到思想政治教育活动的整体质量和综合效果。新时期推动党校思想政治教育整体质量的提高，要在党组织的正确领导下促进党校思想政治教育工作向着科学化和规范化发展方向迈进，推动中国共产党党章在党校教育实践中的贯彻落实，要将党员的集中培训作为党校主要工作任务，促进县级党校落实分类建设计划，提升思想政治教育效果。新时期要注意对党校教育工作的开展提供相应的扶持政策，并针对党校教员工作的开展进行改进和创新，引导党校教员严肃党内政治生活，积极探索“两学一做”学习实践活动，并将党的先进思想、完善的党员教育理论体系融入思想政治教育实践中，设置多种类型的思想政治教育专题活动，提高党校教员的理论知识水平，帮助他们积累实践经验，确保党校教员在实际开展思想政治教育的过程中，能紧随时代发展潮流引入先进的思想和理论，对教育内容进行优化，增强党校思想政治教育活动的综合效果，切实提升教育质量 [5]。
四、结语
综上所述，结合县级党校的实际情况，积极促进思想政治教育的改进和创新，促进党中央党建思想和党性教育理念的贯彻落实，能突出党校思想政治教育工作的时代感，强化思想政治教育的吸引力，从而促使县级党校思想政治教育的作用得到充分发挥，在提高党员党性修养的同时，充分发挥基层党组织先锋模范作用和战斗堡垒作用，引领基层社会建设事业稳定、高效化发展。
参考文献：
[1] 杨宇宙. 浅析增强党校思想政治教育的时代感和吸引力[J]. 品位经典，2020，21（09）：59-60.
[2] 彭松. 新时代增强党校思想政治教育实效性的途径探究[J]. 北京印刷学院学报，2020，28（S1）：57-59.
[3] 陈一鸣. 新时期增强党校思想政治教育实效性的途径分析[N]. 科学导报，2020-04-21（B03）.
[4] 赵艳霞. 大数据时代基层党校思想政治教育时效性提升路径研究[J]. 智库时代，2020，20（15）：177-178.
[5] 沈红梅. 基层党校思想政治教育方法的创新路径探讨[J]. 管理观察，2020，40（09）：125-126.
（荐稿人：田美玲，中共准格尔旗委员会党校副教授）
（责任编辑：淳洁）
作者简介：贾英（1984-），女，本科，中共准格尔旗委员会党校助理讲师，研究方向：思想政治教育。