前段时间，濮阳市教育局组织部分中小学校长到上海华东师大培训学习，并组织大家到5所中小学挂职考察。我在长宁区适存小学挂职学习期间，深入该校及其他一些学校，通过座谈、听课、参加活动及查阅资料，详细了解了这些学校在管理、教育教学、后勤服务等方面的情况，掌握了有关上海基础教育的第一手资料。下面，我谈几点自己的印象。
　　
　　■一、管理规范化
　　先看这样几个细节：
　　每天早晨7：30～8：00，在适存小学的大门口，都会看到这样的场景：一位校领导站在校门内侧，迎候着每一位进校的师生。门柱两侧各站着3名学生，向进校的师生问好。大门外侧有一条黄线，每一位学生走近校门时，都要站在黄线前，恭恭敬敬地向执勤的师生鞠一躬，道一声：“老师好！同学好！”然后走向教学楼。遇到下雨的天气，校门口又会多几个打伞的小志愿者，他们一旦发现没有带伞的老师或同学，就迅速地跑到他的身后，举着伞护送其到教学楼下。
　　每当学生到校或每一个课间，在教学楼的每一条走廊靠近楼梯处，都站着一位老师，他们的胸前挂着一个牌子：护导教师。他们的任务是看护学生，提醒学生不要奔跑，上下楼梯要右行礼让等。每位护导教师每天都要及时填写护导记录。
　　适存小学的教代会有三个方面的内容：第一，工会主席进行年度工作述职，并接受代表评议。第二，由工会主席主持对校长、书记、副校长的测评，仍是先由被测评人进行工作述职，再由工作人员发放测评表，收回后立即进行结果汇总。第三，代表对学校教工培训费使用办法和教工奖励方案进行审议表决，结果汇总后由工作人员当场宣布。这样的教代会不走过场，高效、透明。
　　透过这些细节，我感受到了适存小学管理的规范化。一是制度全面细致，基本做到健全和完善；二是制度的制定过程民主科学，公开透明；三是制度的落实认真严格，不走过场。另外，大家对待管理和改革的那种积极的态度、平和的心态、成熟的适应能力，更是给我留下了深刻的印象。所有这些，为学校的发展奠定了坚实的基础。
　　
　　■二、教师成长专业化
　　适存小学是长宁区教育学院教育教学研究基地。为了做好基地工作，找到教师专业化发展的新路，学校聘请教育学院的教研人员定期到校进行教师专业水平分析，并商定近期基地工作计划。主要有：开展学习大讨论，邀请教育教学、师德教育、形象礼仪方面的知名专家到校进行讲座辅导，帮助老师们更新观念，提高认识，增强责任感；由教研人员根据听课了解的情况，对每一位教师的自身素质、业务能力、奉献精神等方面进行具体分析，必要时面对面沟通交流，确定其今后的发展方向和奋斗目标；对学校新三年规划进行调整修改，帮助每位教师制订自己的专业发展计划。
　　此外，学校长期坚持导师带教制度，以促进新教师业务素质及综合能力的提高。学校挑选各科优秀教师任导师，近几年毕业的新教师作为带教对象，导师与徒弟要签订带教协议，并举行拜师仪式。师徒每周进行一次听评课活动，每月一小结，每学期开展一次学员交流展示活动。学校对此项工作定期检查，对师徒双方的责任和义务履行情况逐项考核并实施奖惩。
　　
　　■三、校园文化各具特色
　　办学理念个性化。如万航渡路小学提出了“以人为本、以才为旨、以德为先、以真为训、以新为导、以活为道”的思想，向阳育才小学提出了“快乐学习、快乐创造、快乐运动、快乐游戏、快乐唱歌”的口号，市北中学注重“培养学生自我可持续发展能力，为学生终身发展奠定基础”。适存小学正在酝酿形成注重学生“五格”教育（健康的体格、开朗的性格、高尚的人格、高雅的品格、自尊的国格）、培养学生“五会”能力（会背200句名句，会简单的英语对话，会简单的演讲，会写一手规范字，会折纸）的办学特色。
　　校园环境净化、绿化、美化、园林化、人文化。看了上海很多的中小学，应该说，校园面积都不大，大多在20亩以内，但是，校园都很整洁，都很美。平面绿化与立体绿化相结合，校园内绿意盎然，生机勃勃，雕塑点缀其中，凸现园林特点。大厅、走廊、教室里，到处悬挂着名人名言、师生书画作品等，且各具特色。
　　校园文化活动多样化。很多学校每年都有体育节、艺术节、科技节等传统活动，还有七彩大舞台、午间俱乐部等校本课程活动，成为校园文化的一道道亮丽风景线。每年12月，适存小学的师生们就开始忙碌起来，排体操，练舞蹈，玩有创意的游戏，准备迎接１２月２９日一年一度的校园游戏节。届时，家长和社区代表将受邀参加。
　　当然，上海的基础教育有它优越的发展环境。一是经济发达，政府的投入到位。经济不太发达的长宁区年生均公用经费就有800元。无论是城市学校还是农村学校，操场的塑胶化、校园的数字化网络，基本上是配置齐全的。二是社区、家庭对教育重视。社区、学校实现资源共享，形成联动机制；各级家长委员会组织健全，计划周密,工作扎实，学生家长积极参与学校组织的教育教学活动。三是宽松的社会环境。社区与学校联办的以培养学生特长为主要内容的业余学校，有政策支持，有收费许可，师资和场地都有保障，平时有检查，阶段有评比，效果很突出。每年三四月份，以区为单位举办教育人才流动活动，实现了学校用人方面的规范化，也为用人学校和受聘教师进行双向选择提供了平台。另外，因有众多高校和科研机构的依托，在专家引领方面优势明显；校长实行职级制管理，逐步走向职业化，为学校发展注入了活力。上海基础教育的优越性是现实存在的，这也将是河南学校今后努力的方向。
　　（责 编 刘 波）