【摘 要】
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一、缺乏稳定的合作机制从过往实际情况来看,大致上可以将高职院校校企合作划分为几种层次。A层次是高职院校与企业之间的深度合作,双方有着深厚的合作基础,立足于双发发展的
【基金项目】
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武汉软件工程职业学院“一专一项”教育教学改革项目“基于现代学徒制的人才培养模式创新与实践——商务英语专业(涉外酒店方向)”的研究成果,课题主持人:吕枚芹
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一、缺乏稳定的合作机制从过往实际情况来看,大致上可以将高职院校校企合作划分为几种层次。A层次是高职院校与企业之间的深度合作,双方有着深厚的合作基础,立足于双发发展的实际,共同制定人才教育、培养方案,将更多的资源引入到教学活动中,形成完备教学体系。在这一过程中,企业每年定向接收高职院校的实习生或者毕业生,提供实践学习平台。高职院校则为企业员工提供培训,借助自身的技术以及人员优势,帮助企业解决技术难题,促进企业健康快速发展。
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