【摘 要】
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自20世纪40年代以降,国内外学者在动机研究方面取得了大量的成果。但至于动机如何影响L2学习者的英文写作,相关论述仍然十分匮乏。因此,了解动机对二语学习者可能施加的影响,
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自20世纪40年代以降,国内外学者在动机研究方面取得了大量的成果。但至于动机如何影响L2学习者的英文写作,相关论述仍然十分匮乏。因此,了解动机对二语学习者可能施加的影响,分析我国英语写作教学中L2学习者的多重需要,探索激发学习者多元学习动机的途径和手段等等业已成为目前我国英语写作教师不得不着力解决的重要课题。尝试以动机研究的相关成果为依据,同时结合笔者的教改经验,旨在探讨如何在写前阶段激发学习者的多元动机,更好地帮助他们培养用英语写作的兴趣和相关的语言能力。
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