【摘 要】
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目前,各个学科都致力于实施衔接教学活动,因为要保证各个阶段的学科教学内容是相连的、教学形式是统一的、学科思维是一贯的,由此来让学生全面内化所学知识,促使学生形成完善
【机 构】
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江苏省南通市,江苏省南通市实验小学
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目前,各个学科都致力于实施衔接教学活动,因为要保证各个阶段的学科教学内容是相连的、教学形式是统一的、学科思维是一贯的,由此来让学生全面内化所学知识,促使学生形成完善的学科思维意识.其中,美术学科作为实施美育教育的基本科目,在近些年来也备受关注,所以美术教师也要积极做好初小学科衔接教学,且要时刻关注美术考试的具体变化情况,由此优化学科教学结构.本文将从组织“小讲师”活动,突出学生主体行为;组织美术实践活动,丰富学生感性认识;丰富美工创作活动,展现学生创新能力;坚持回归生活,丰富学生解题经验四个角度来分析小学美术教师应该如何根据学科考试做好初小衔接工作.
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