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自2018年课题立项以来,课题组成员开始将数学绘本引入教学实践,期望通过绘本教学提高学生学习兴趣,提升教学质量。但从实施情况来看,距离预期目标还有不小差距。为寻求解决办法,笔者对课题组成员所在学校的低年级数学教师进行了问卷调查,为课题的深入研究提供依据,并从课程、教材和学生三个层面提出改进建议。