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【热点直击】
当前，新一轮科技革命和产业变革的到来是这个时代的重要特征，也是世界上许多国家教育改革的基本动力。而信息技术应用于教育将会成为21世纪教育行业最大的变革，这一点已经为许多国家所关注。目前，根据国务院、教育部的要求，我国新一轮的教育教学改革已在进行当中。
【知识链接】
一、古代中国
先秦、秦汉、隋唐、明清时期教育发展和教育变革的原因、主要措施、特点和历史影响，尤其是西汉的太学、隋唐至明清的科举制等是命題的重要选点。
二、近现代中国
中国近现代教育在西方国家的影响下变革的主要趋势、重要措施、特点和历史影响，尤其是中国近代新式学堂的创办及海外留学教育方式、方向的变化等是命题的重要选点。
三、当代中国
新中国各阶段教育改革的主要原因、趋势、举措、特点和历史影响，尤其是新中国成立初期，中国高校教育及基础教育改革的特点、影响等是命题的重要选点。
四、世界历史
世界古代、近现代和当代教育发展改革的原因、趋势、举措、特点和历史影响，以及教育发展改革与同时代的政治、经济、思想文化的联系。
【命题预测】
1.古今贯通，纵向考查中国古代、近现代、当代教育改革的背景、举措、特点和影响。
2.中外关联，将中国和世界历史上同时期的教育改革进行比较，如比较其举措、特点和影响的异同。
3.纵向考查世界古代、近现代、当代教育改革的背景、举措、特点和影响。
【试题猜想】
【例1】1961年，美国总统肯尼迪提出的增加联邦教育投资、为老年人提供健康保险、大规模减税等立法方案均被国会否决，但他提出的加快太空开发的方案却获得国会的支持。这说明当时美国（ ）
A.顺应知识经济发展要求
B.政府压缩“福利国家”开支
C.分权制衡原则受到冲击
D.政府决策受到冷战思维影响
[参考答案]D
[名师点拨]
20世纪60年代，美国总统肯尼迪提出的教育投资、健康保险等政策遭到国会否决，但加快太空开发的方案却得到国会支持，这反映了冷战时期美国对外政策的倾向性，故D项正确;知识经济是美国总统克林顿率先提出的，故排除A项;材料中前三个方案的否决不能代表美国政府压缩“福利国家”开支，故B项的表述不准确;材料反映的是三权分立体制下美国政府运作的程序，故C项“受到冲击”表述错误。
【例2】阅读材料，完成下列要求。
材料一 科举选官制是中国文官制的基石，因为它的考试内容和形式正适应了统治者的需要。因此，从隋唐时期开始它就成为历代统治者选官的主要途径。科举考试的主要内容是以宗法伦理为核心的儒家经义，与各种政务并不相合，主要的目的是笼络读书人，愚化百姓。科举考试的形式是一个完全开放的系统，经过乡试、会试、殿试，从初级到高级的层级考试选拔，统治者的意识形态已深深地灌输到应试士子的心里，从而形成了一个有利于统治的社会基础。
材料二 1861年，京师同文馆设立之初只是一个单纯地培养西方语言人才的机构。此后随着其不断发展，先后添设了撰修馆、天文算学馆和格致馆……京师同文馆对学生的升迁制度为：“大考绩优，可授七、八、九品官。在馆绩优学生，固有随时派充总署翻译，或赴有关衙门差委，或分赴各省任职，或随使出洋，或担任教职，出路不一而定，其七品官大考两次，可以投为主事。”……京师同文馆选送的官员分派到各衙门，尽管为数很少，但由于其知识的实用性，无疑会对传统的官员形成一定的冲击，给传统的衙门补充了新鲜血液。
——以上材料均摘编自逯慧娟《同文馆与中国文官制的近代化》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括科举选官制的特征和影响。
（2）根据材料一、材料二并结合所学知识，指出与古代科举选官制相比，近代京师同文馆选送官员的特点，并分析其原因。
[参考答案]
（1）特征：科举选官制是历代选官主流;内容以儒家经义为主体;选拔形式开放;选拔程序严密、系统。
影响：促进文官选拔体制的完善;客观上推动了古代教育的发展;促进了儒学的进一步传播;有利于社会秩序的稳定。
（2）特点：更注重官员实用能力的培养;官员升迁与其考试成绩密切结合;任命以派充为主，选送为辅。
原因：西学传入中国;挽救统治危机和开展洋务运动的需求;近代教育改革的影响;官僚队伍近代化的需要。
[名师点拨]
（1）这是“内涵和外延结合式”问题，也是“概括类”问题。
科举选官制的特征：从“成为历代统治者选官的主要途径”中，可以概括出“是历代选官主流”;从“以宗法伦理为核心的儒家经义”中，可以概括出“以儒家经义为主体”;从“形式是一个完全开放的系统”中，可以概括出“选拔形式具有开放性”;从“经过乡试、会试、殿试，从初级到高级的层级考试选拔”中，可以概括出“选拔程序具有严密性、系统性”。
科举选官制的影响：从官僚选拔、古代教育发展、儒学的传播和统治秩序等角度来概括即可。
（2）这是“内涵和外延结合式”问题。第一问是“指出类”问题，从“知识的实用性”，可以概括出“更注重官员实用能力的培养”;从“在馆绩优学生”的从业方向，可以概括出“官员升迁与其考试成绩密切结合”;从“派充”和“选送”的人数来看，可以概括出“以派充为主，选送为辅”。第二问是“分析类”问题，联系“1861年”“培养西方语言人才的机构”等信息，从西学传入、维护统治、教育改革、官僚队伍近代化等角度分析说明即可。
当前，新一轮科技革命和产业变革的到来是这个时代的重要特征，也是世界上许多国家教育改革的基本动力。而信息技术应用于教育将会成为21世纪教育行业最大的变革，这一点已经为许多国家所关注。目前，根据国务院、教育部的要求，我国新一轮的教育教学改革已在进行当中。
【知识链接】
一、古代中国
先秦、秦汉、隋唐、明清时期教育发展和教育变革的原因、主要措施、特点和历史影响，尤其是西汉的太学、隋唐至明清的科举制等是命題的重要选点。
二、近现代中国
中国近现代教育在西方国家的影响下变革的主要趋势、重要措施、特点和历史影响，尤其是中国近代新式学堂的创办及海外留学教育方式、方向的变化等是命题的重要选点。
三、当代中国
新中国各阶段教育改革的主要原因、趋势、举措、特点和历史影响，尤其是新中国成立初期，中国高校教育及基础教育改革的特点、影响等是命题的重要选点。
四、世界历史
世界古代、近现代和当代教育发展改革的原因、趋势、举措、特点和历史影响，以及教育发展改革与同时代的政治、经济、思想文化的联系。
【命题预测】
1.古今贯通，纵向考查中国古代、近现代、当代教育改革的背景、举措、特点和影响。
2.中外关联，将中国和世界历史上同时期的教育改革进行比较，如比较其举措、特点和影响的异同。
3.纵向考查世界古代、近现代、当代教育改革的背景、举措、特点和影响。
【试题猜想】
【例1】1961年，美国总统肯尼迪提出的增加联邦教育投资、为老年人提供健康保险、大规模减税等立法方案均被国会否决，但他提出的加快太空开发的方案却获得国会的支持。这说明当时美国（ ）
A.顺应知识经济发展要求
B.政府压缩“福利国家”开支
C.分权制衡原则受到冲击
D.政府决策受到冷战思维影响
[参考答案]D
[名师点拨]
20世纪60年代，美国总统肯尼迪提出的教育投资、健康保险等政策遭到国会否决，但加快太空开发的方案却得到国会支持，这反映了冷战时期美国对外政策的倾向性，故D项正确;知识经济是美国总统克林顿率先提出的，故排除A项;材料中前三个方案的否决不能代表美国政府压缩“福利国家”开支，故B项的表述不准确;材料反映的是三权分立体制下美国政府运作的程序，故C项“受到冲击”表述错误。
【例2】阅读材料，完成下列要求。
材料一 科举选官制是中国文官制的基石，因为它的考试内容和形式正适应了统治者的需要。因此，从隋唐时期开始它就成为历代统治者选官的主要途径。科举考试的主要内容是以宗法伦理为核心的儒家经义，与各种政务并不相合，主要的目的是笼络读书人，愚化百姓。科举考试的形式是一个完全开放的系统，经过乡试、会试、殿试，从初级到高级的层级考试选拔，统治者的意识形态已深深地灌输到应试士子的心里，从而形成了一个有利于统治的社会基础。
材料二 1861年，京师同文馆设立之初只是一个单纯地培养西方语言人才的机构。此后随着其不断发展，先后添设了撰修馆、天文算学馆和格致馆……京师同文馆对学生的升迁制度为：“大考绩优，可授七、八、九品官。在馆绩优学生，固有随时派充总署翻译，或赴有关衙门差委，或分赴各省任职，或随使出洋，或担任教职，出路不一而定，其七品官大考两次，可以投为主事。”……京师同文馆选送的官员分派到各衙门，尽管为数很少，但由于其知识的实用性，无疑会对传统的官员形成一定的冲击，给传统的衙门补充了新鲜血液。
——以上材料均摘编自逯慧娟《同文馆与中国文官制的近代化》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括科举选官制的特征和影响。
（2）根据材料一、材料二并结合所学知识，指出与古代科举选官制相比，近代京师同文馆选送官员的特点，并分析其原因。
[参考答案]
（1）特征：科举选官制是历代选官主流;内容以儒家经义为主体;选拔形式开放;选拔程序严密、系统。
影响：促进文官选拔体制的完善;客观上推动了古代教育的发展;促进了儒学的进一步传播;有利于社会秩序的稳定。
（2）特点：更注重官员实用能力的培养;官员升迁与其考试成绩密切结合;任命以派充为主，选送为辅。
原因：西学传入中国;挽救统治危机和开展洋务运动的需求;近代教育改革的影响;官僚队伍近代化的需要。
[名师点拨]
（1）这是“内涵和外延结合式”问题，也是“概括类”问题。
科举选官制的特征：从“成为历代统治者选官的主要途径”中，可以概括出“是历代选官主流”;从“以宗法伦理为核心的儒家经义”中，可以概括出“以儒家经义为主体”;从“形式是一个完全开放的系统”中，可以概括出“选拔形式具有开放性”;从“经过乡试、会试、殿试，从初级到高级的层级考试选拔”中，可以概括出“选拔程序具有严密性、系统性”。
科举选官制的影响：从官僚选拔、古代教育发展、儒学的传播和统治秩序等角度来概括即可。
（2）这是“内涵和外延结合式”问题。第一问是“指出类”问题，从“知识的实用性”，可以概括出“更注重官员实用能力的培养”;从“在馆绩优学生”的从业方向，可以概括出“官员升迁与其考试成绩密切结合”;从“派充”和“选送”的人数来看，可以概括出“以派充为主，选送为辅”。第二问是“分析类”问题，联系“1861年”“培养西方语言人才的机构”等信息，从西学传入、维护统治、教育改革、官僚队伍近代化等角度分析说明即可。