【摘 要】
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目的 比较护理专业本科学生和专科学生的自我导向学习状况.方法 应用自我导向学习等级评定量表(SRSSDL)对上海和江苏2所高等护理院校全日制在校护理本科和专科学生共1 500人
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目的 比较护理专业本科学生和专科学生的自我导向学习状况.方法 应用自我导向学习等级评定量表(SRSSDL)对上海和江苏2所高等护理院校全日制在校护理本科和专科学生共1 500人进行调查.结果 护理本科学生和专科学生自我导向学习总得分分别为(224.33±25.99)和(224.31±29.78)分；本科学生学习策略维度得分为(45.01±5.920)分,高于专科学生的(44.30±6.749)分,学习行为维度得分为(42.53±5.849)分,低于专科学生的(43.35±6.596)分,差异具有统计学意义(t分别为2.076,-2.445;P ＜0.05).结论 护理本科和专科学生自我导向学习各有所长,在今后的教学中可针对性采取措施,促进护理本科和专科学生自我导向学习能力的完善.
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