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<正>课程实施的主要途径是教学,最典型的表现形态就是课堂教学。理想的课程(课程改革方案)、正式的课程(课程计划、课程标准、教材)能否在到达学生层面时依然理想,关键在于教师对新课程的"所识"、"所能"——理解课程标准、落实课程标准的能力。
专题计划:模块纲要与课时教案的桥梁
【摘 要】
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<正>课程实施的主要途径是教学,最典型的表现形态就是课堂教学。理想的课程(课程改革方案)、正式的课程(课程计划、课程标准、教材)能否在到达学生层面时依然理想,关键在于教
【机 构】
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杭州市余杭高级中学
【出 处】
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教学月刊(中学版)
【发表日期】
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2009年01期
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