【摘 要】
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语文教学方法的改革一直停留在形式上,"专业性"不强,缺乏本体性的认识和思考,语文教学需要从本体性、专业性的视角去探索教学方法的改革,找到学科的独特方法和本体方法。讲授
【机 构】
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南京师范大学泰州学院,南京师范大学教育科学学院
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语文教学方法的改革一直停留在形式上,"专业性"不强,缺乏本体性的认识和思考,语文教学需要从本体性、专业性的视角去探索教学方法的改革,找到学科的独特方法和本体方法。讲授、对话等言语性的语文教学方法具有与语文学科本体的互动的特性,作为教学方法的言语的运用既是工具性的也是本体性的,中国传统语文教学方法与汉语言文字的本体特征也是互动和交融的;语文学习本身就应该具有"活动化"的特点,活动化、实践化的语文教学方法最能体现语文的"教学性",最能彰显语文教学活动应有的教育价值;语文教学方法的适切性需要处理好教法与学法、"教什么"与"怎么教"两个关系,进行方法论的转换。
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