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摘 要：艺术教育注定要以人的生活为基准点，培养目标和方向注定要为社会服务、为区域文化发展服务，继续沿用传统教学方式，已不再现实。并且大量的研究主要是探讨区域文化对艺术教育的影响，艺术教育对促进区域文化发展的研究较少。艺术教育与区域文化之间是辩证统一的，通过学校教育、社会需求相结合的实践研究，有利于促进高校艺术教学模式改革，促进地区文化传承和艺术的提升。这是本文探究的主要内容。
关键词：艺术教育;区域文化;实践;文化传承
1 艺术教育的现状
艺术教育是以培养具有一定审美能力和创新精神为目的教育形式，即强调必要的技术创作和艺术表现，又要注重人的审美修养和艺术鉴赏力。2017年5月，习总书记在祝贺中国艺术职业学会时强调要立足自身特点和优势，站在更高的基点来提高观念的认识，弘扬中华优秀传统文化，为早日实现艺术的中国梦而努力。《2017中国艺术发展报告》中提到2017年以来我们进入了文化艺术产业升级的关键一年，总体分析了当前艺术教育的状况和依然存在的问题，为我们科学地、有效地观察艺术教育发展提供了视角和借鉴。例如，当前各高校热门的网络与新媒体专业似乎得到了广大受众的认可，有很多学生报考，当问及报考意图时，更多的学生反映出对区域文化产品升级和文化传播的兴趣，这或许从另一个层面体现了当前区域产品与文化传播的价值与意义。尤其是国家层面出台《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》以来，各中小学实行了各种各样的艺术教育形式，甚至有些学校将艺术教育作为录取学生的参考因素之一，也可以从各种不同形式的艺术培训中心招生可以看出这个现象，更多的家长开始注重学生的兴趣爱好和全面发展，以便孩子更好地适应未来。
同时，报告指出目前文艺作品缺乏原创性，部分领域的文化产品有待挖掘，“有高原缺高峰”的现象依然存在。越来越多的专业人士提出艺术不仅仅是审美哲学上的认知教育或浅显的艺术技巧，更多的是将两者结合起来打破纯理性的一种概述，而加以实践的补充和印证。
2 区域文化与艺术教育的关系
区域文化与艺术教育是辩证统一的关系，两者之间相互影响、相互制约，统一于文化育人的实践过程之中。区域文化作为文化产业链中重要的一环，丰富了艺术文化产品的消费类型，满足了不同群体的文化需求，通过客观、理性、科学的分析文艺发展规律总的趋势和要求，是推进艺术教育协调发展的必要步骤和重要组成部分。区域文化对促进艺术教育结构的优化转型起到了至关重要的作用，深挖区域文化的特色，既丰富了艺术教育的内容，又有利于有选择、有创新性地开展艺术教育活动，增强均衡发展的需求。
高校作为传承和发展区域文化产业的重要载体，需要将区域文化融入人才培养计划中，以适应区域经济文化发展的需求。落实习近平总书记“文艺工作座谈会讲话”的精神，使学校教育服务区域文化需求，为区域文化艺术发展乃至为区域经济发展助力。因此，学校应该让更多的高校学生深入区域文化的传承与发展过程中，了解区域文化特色，发掘可待开发产品的文化因子，用自己所学专业技能和专业知识，促进区域文化的发展是一个重要的实践过程，既有利于区域文化的傳承与发展，又利于增加学生对传统文化的了解与提升兴趣。
3 艺术教育促进区域文化发展存在的问题
根据调研发现，我国高校艺术教育参与区域文化发展的实践情况并不乐观，更多的学校仅仅是简单的或口头上的宣传，大而空，未结合学校自身的实际情况和区域文化特色，不切实际地一味迎合品牌高校的做法，同质化现象十分严重，导致学生毕业时很难找到社会切入点，离开学校无所适从，毕业即失业，城市里大量艺术教育资源闲置，导致艺术教育资源浪费。再者，老区历史上有过艺术辉煌，长期被忽略使老区艺术教育、文化发展缺乏时代气息。主要原因是长期以来受老百姓甚至教育工作者错误观念的引导，导致大量学生不愿回到地方，对参与区域文化传承与发展意愿不强，缺乏动力。与此同时，缺乏区域特色的教育难以被区域民众所接受，难以为区域发展助力。因此，如何改变这种理论与实践并行无交集、“两张皮”的现象是值得我们探讨的，如何最高效地将人类的知识催发出来，将两者有机结合，用更大的力量促进区域文化的发展才是至关重要的。
4 具体措施
区域文化的传承与发展依赖于高校人才的培养，面对区域文化对艺术教育创新人才需求的不断扩大，高校艺术教育应该加快转型，转变艺术教育的办学理念，从学术型向应用型转变，结合区域文化特色和人文风貌，利用当地得天独厚的资源，优化教学资源，确立地方高校以传承和创新区域文化为历史使命。以开放引领的心态传承和创新区域文化，将艺术教育与区域文化有效结合，把传承和创新区域文化融入人才培养计划中，以适应区域文化发展的需求。
艺术教育作为高等教育的组成部分，不仅是简单的理论型教学，更是一种超越审美可以满足人类精神世界需求的实践教学。艺术教育应遵循艺术教育教学的办学规律，结合区域文化特点，加强艺术教育学科的体系建设，减少理论和基础课时，增加与区域文化特色有关的实践教学，构建“高校+区域文化产业+民间艺人”为主的实践教学教育体系。加强产学研的结合，采取项目管理办法，充分激发学生的兴趣，积极鼓励学生参与相关文化产业的实践。
陕西省是中华民族文明和华夏文化发祥地之一，承载着近千年来深厚的文化底蕴，作为深处中国腹地的欠发达地区，具有巨大的潜力和后发优势，尤其是陕西提出建立国际化大都市以来，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，进一步推进了中华优秀传统文化创新发展，依托高校建立相应的社会实践基地，比如陕西省在部分学校试点开展的“四进课堂”优秀传统文化教育社会实践基地。为高校艺术教育提供了新的发展方向和机遇，也为区域文化的传承与创新提供了实践基础和人力资源。
参考文献：
[1] 梁冰.文化产业发展与高校艺术人才培养关系及途径[J].大舞台，2012（9）.
[2] 刘昱.陕西省非物质文化遗产传承保护迈上新台阶[N].陕西日报，2018-06-09.
关键词：艺术教育;区域文化;实践;文化传承
1 艺术教育的现状
艺术教育是以培养具有一定审美能力和创新精神为目的教育形式，即强调必要的技术创作和艺术表现，又要注重人的审美修养和艺术鉴赏力。2017年5月，习总书记在祝贺中国艺术职业学会时强调要立足自身特点和优势，站在更高的基点来提高观念的认识，弘扬中华优秀传统文化，为早日实现艺术的中国梦而努力。《2017中国艺术发展报告》中提到2017年以来我们进入了文化艺术产业升级的关键一年，总体分析了当前艺术教育的状况和依然存在的问题，为我们科学地、有效地观察艺术教育发展提供了视角和借鉴。例如，当前各高校热门的网络与新媒体专业似乎得到了广大受众的认可，有很多学生报考，当问及报考意图时，更多的学生反映出对区域文化产品升级和文化传播的兴趣，这或许从另一个层面体现了当前区域产品与文化传播的价值与意义。尤其是国家层面出台《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》以来，各中小学实行了各种各样的艺术教育形式，甚至有些学校将艺术教育作为录取学生的参考因素之一，也可以从各种不同形式的艺术培训中心招生可以看出这个现象，更多的家长开始注重学生的兴趣爱好和全面发展，以便孩子更好地适应未来。
同时，报告指出目前文艺作品缺乏原创性，部分领域的文化产品有待挖掘，“有高原缺高峰”的现象依然存在。越来越多的专业人士提出艺术不仅仅是审美哲学上的认知教育或浅显的艺术技巧，更多的是将两者结合起来打破纯理性的一种概述，而加以实践的补充和印证。
2 区域文化与艺术教育的关系
区域文化与艺术教育是辩证统一的关系，两者之间相互影响、相互制约，统一于文化育人的实践过程之中。区域文化作为文化产业链中重要的一环，丰富了艺术文化产品的消费类型，满足了不同群体的文化需求，通过客观、理性、科学的分析文艺发展规律总的趋势和要求，是推进艺术教育协调发展的必要步骤和重要组成部分。区域文化对促进艺术教育结构的优化转型起到了至关重要的作用，深挖区域文化的特色，既丰富了艺术教育的内容，又有利于有选择、有创新性地开展艺术教育活动，增强均衡发展的需求。
高校作为传承和发展区域文化产业的重要载体，需要将区域文化融入人才培养计划中，以适应区域经济文化发展的需求。落实习近平总书记“文艺工作座谈会讲话”的精神，使学校教育服务区域文化需求，为区域文化艺术发展乃至为区域经济发展助力。因此，学校应该让更多的高校学生深入区域文化的传承与发展过程中，了解区域文化特色，发掘可待开发产品的文化因子，用自己所学专业技能和专业知识，促进区域文化的发展是一个重要的实践过程，既有利于区域文化的傳承与发展，又利于增加学生对传统文化的了解与提升兴趣。
3 艺术教育促进区域文化发展存在的问题
根据调研发现，我国高校艺术教育参与区域文化发展的实践情况并不乐观，更多的学校仅仅是简单的或口头上的宣传，大而空，未结合学校自身的实际情况和区域文化特色，不切实际地一味迎合品牌高校的做法，同质化现象十分严重，导致学生毕业时很难找到社会切入点，离开学校无所适从，毕业即失业，城市里大量艺术教育资源闲置，导致艺术教育资源浪费。再者，老区历史上有过艺术辉煌，长期被忽略使老区艺术教育、文化发展缺乏时代气息。主要原因是长期以来受老百姓甚至教育工作者错误观念的引导，导致大量学生不愿回到地方，对参与区域文化传承与发展意愿不强，缺乏动力。与此同时，缺乏区域特色的教育难以被区域民众所接受，难以为区域发展助力。因此，如何改变这种理论与实践并行无交集、“两张皮”的现象是值得我们探讨的，如何最高效地将人类的知识催发出来，将两者有机结合，用更大的力量促进区域文化的发展才是至关重要的。
4 具体措施
区域文化的传承与发展依赖于高校人才的培养，面对区域文化对艺术教育创新人才需求的不断扩大，高校艺术教育应该加快转型，转变艺术教育的办学理念，从学术型向应用型转变，结合区域文化特色和人文风貌，利用当地得天独厚的资源，优化教学资源，确立地方高校以传承和创新区域文化为历史使命。以开放引领的心态传承和创新区域文化，将艺术教育与区域文化有效结合，把传承和创新区域文化融入人才培养计划中，以适应区域文化发展的需求。
艺术教育作为高等教育的组成部分，不仅是简单的理论型教学，更是一种超越审美可以满足人类精神世界需求的实践教学。艺术教育应遵循艺术教育教学的办学规律，结合区域文化特点，加强艺术教育学科的体系建设，减少理论和基础课时，增加与区域文化特色有关的实践教学，构建“高校+区域文化产业+民间艺人”为主的实践教学教育体系。加强产学研的结合，采取项目管理办法，充分激发学生的兴趣，积极鼓励学生参与相关文化产业的实践。
陕西省是中华民族文明和华夏文化发祥地之一，承载着近千年来深厚的文化底蕴，作为深处中国腹地的欠发达地区，具有巨大的潜力和后发优势，尤其是陕西提出建立国际化大都市以来，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，进一步推进了中华优秀传统文化创新发展，依托高校建立相应的社会实践基地，比如陕西省在部分学校试点开展的“四进课堂”优秀传统文化教育社会实践基地。为高校艺术教育提供了新的发展方向和机遇，也为区域文化的传承与创新提供了实践基础和人力资源。
参考文献：
[1] 梁冰.文化产业发展与高校艺术人才培养关系及途径[J].大舞台，2012（9）.
[2] 刘昱.陕西省非物质文化遗产传承保护迈上新台阶[N].陕西日报，2018-06-09.