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【摘要】随着多媒体一体机走入课堂，让孩子真正感受到它所带来的方便与快捷。多媒体教学集图像、文字、声音、动画于一体，以直观、生动、高效的特点，多角度地展示着它独特的魅力，它将丰富的画面、美妙的音乐、抽象的语言文字转化为学生的直观感觉，成为孩子的视觉美味，丰富了语文课堂，让语文课堂绽放精彩。
【关键词】语文课堂 多媒体一体机 精彩
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0150-01
我执教30年，伴我教学生涯的粉笔，告别了自己的舞台，多媒体一体机走进了校园，走进了孩子们的视野，让孩子真正感受到了多媒体一体机，多媒体一体机给学生学习所带来的方便与快捷。多媒体教学集图像、文字、声音、动画于一体，以直观、生动、高效的特点，多角度地展示着它独特的魅力。如今触控一体机迅速地渗透到教学的各个方面，将丰富的画面、美妙的音乐做成课件，使抽象的语言文字转化为学生的直观感觉，成为丰富语文课堂的重要教学手段，让语文课堂绽放精彩。
一、利用多媒体一体机，创设情境，激趣促学
学好语文，首先要培养学生的好奇心，产生强烈的探究兴趣，学习的积极性就会明显提高，并且会主动探究，效果将会事半功倍。小学生好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究，因此在教学中激发学生的兴趣尤为重要。这就可以利用多媒体一体机的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段，使学生通过电脑、网络，观其境、闻其声、触景生情，充分调动学生学习的积极性、主动性，全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的兴趣。我在教学《中华民族最强音》一课时，在导入课文、朗读指导时，利用“电子笔”轻轻一点直接导出升旗的图片，让学生感受国旗伴着国歌一同升起的画面，学生一下子就情不自禁的唱起了国歌，课堂被带进了国歌奏起的情境之中。然后提问：在什么时候要奏响国歌？学生争先恐后回答，学校升降旗的时候；运动员在世界体育大赛中夺得冠军领奖的时候；国家领导人接见外宾或者出访外国的时候……；这时，运用一体机展示一些视频资料，让学生感受国歌是我们中华民族的象征，和国旗、国徽一样，都代表我们伟大的祖国。为什么它是中华民族最强音？我们来了解国歌的产生背景以及它被定为国歌的历史意义！这样声像同步、内容丰富的语文课堂，引领学生走进了知识的殿堂，他们岂能不喜欢？
二、利用多媒体一体机，引导想象，激活思维
在语文教学过程中，教师要充分挖掘他们的潜能，引导他们展开合理联想和想象，激活思维，培养创新能力。多媒体一体机是引导学生想象，激活思维的一种很好手段，它可以给学生提供大量的视听材料，使学生能更直观、更真切地感受事物，把课文中抽象的文字转变成具体的审美形象，使教学过程情境化、趣味化，起到了“百闻不如一见”的良好效果。这样，既丰富了学生们的情感体验，又拓展了他们的思维空间。在学习《月光曲》这一课时，先让学生在播放乐曲的过程中，朗读课文，在优美的旋律中细细品味文章中绮丽的意境。然后，利用多媒体一体机向学生展示一组大海的图画，在视觉上给学生予以冲击，接下来让学生品读课文，出示：幽静的夜晚、平静的大海、月光粼粼的海面、月亮升起来、风起云涌，掀起波涛……等景物，让学生在文中找出：皮鞋匠听着贝多芬即兴演奏的乐曲，兄妹俩被音乐感染了，陶醉了，联想起美丽景色的语句，小组感悟交流作者描写的三个画面，感受大海的和月光的美。这样借助电脑，化抽象的景色为具体的美景，展开合理的想象，使学生有更深刻的感受，并进一步去理解课文，理解作者的感情，理解音乐之美。最后，让学生有感情的朗读课文，品味课文，感受文中兄妹俩对音乐的挚爱和贝多芬热爱同情劳动人民的思想感情。
三、利用多媒体一体机，突破难点，理解释疑
各种感觉器官的并用，能有效提高学习效率。多媒体一体机对声音、文字、图像及动画的处理已经达到了比较完整的地步，它给学生提供了大量的视觉和听觉形象，那鲜活的画面、优美的音乐，多角度全方位地丰富了学生的感知，使他们对课文内容有了更深的印象，有效地提高了对课文内容的理解深度。在教学中利用多媒体一体机再现课文中描述的情景，能很好地突破难点，加深理解。
四、利用多媒体一体机，创设情境，培养审美
学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要的情趣创设和形象思维的帮助造成的，而多媒体一体机可以帮助学生由抽象变为具体，加上教师恰到好处的点拨讲解，使学生更易于理解和把握，从而培养审美情趣。如《瑞雪图》一课中，课件展示一幅幅冬天山村的雪景图：“夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。”图文并茂，声像播放，以动衬静，衬托了下雪后乡村夜晚的宁静。下雪后的早晨，更是一幅壮丽的景象：“那山川、河流、树木、房屋、都笼罩上一层白茫茫的厚雪”理解雪的颜色“白茫茫”突出了这场雪下得很大！“极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。”突出了远看雪后美景的色彩美！“毛茸茸、亮晶晶的银条儿”“”蓬松松、沉甸甸的雪球儿簌簌落落的抖落下来”品味雪的形态美和静态美、动态美。“玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。”呈现了一幅雪后美景的壮丽图画，培养了学生感悟景物美感的情趣，提高了鉴赏美景、品味美景的能力。
五、利用多媒体一体机，评改练笔，便捷直观
学生进行作文“仿写”练习或平时练笔作文时，可以将任何一个学生的作文练习用展示台，投影到一体机上，展现在学生面前，让所有学生都参与到练笔的评改和被评改当中来，如在学习《师恩难忘》这篇课文后，让学生每人写一篇《我的老师》利用展示台，将部分作文展示在一体机上，然后由学生集体评价，推荐优秀练笔，集体欣赏。对于有失误的练笔作文，学生集思广益当场修改，使它语句通顺，文章有条理。我们还可以将个别错别字多，语句不通的作文，用手机拍成照片，利用360wifi快传，将作文传到一体机上，放大展示，让全班学生帮助他寻找错别字，纠正错字。运用批注功能，符号修改病句，使句子读通顺，然后，全班将修改后的作文朗读，这样，可以提高孩子的作文习作能力。
传统的评价作文一般只局限于教师，老师的评语只是一面之词，学生的的见解不能及时反馈。另外，课上时间有限，只有少数人能有机会读范文，发表自己的见解。其实每个人都有得到别人评价的渴望，如果该学生能接收各方面的建议、赞扬、批评，就将获得类同于“发表”的成就感，从而激发更大的写作热情。
总之，多媒体一体机在现代化教学中的应用作为一种先进的教学手段发挥着巨大的作用。它的推广应用，深化了学生的情感活动，能让学生学得兴趣盎然，教师教得生动活泼，让语文课堂绽放精彩，真正达到寓教于乐的功能。
作者简介：
郑翠萍（1965-），女，甘肃酒泉人，高级教师，研究方向：小学语文。
【关键词】语文课堂 多媒体一体机 精彩
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）23-0150-01
我执教30年，伴我教学生涯的粉笔，告别了自己的舞台，多媒体一体机走进了校园，走进了孩子们的视野，让孩子真正感受到了多媒体一体机，多媒体一体机给学生学习所带来的方便与快捷。多媒体教学集图像、文字、声音、动画于一体，以直观、生动、高效的特点，多角度地展示着它独特的魅力。如今触控一体机迅速地渗透到教学的各个方面，将丰富的画面、美妙的音乐做成课件，使抽象的语言文字转化为学生的直观感觉，成为丰富语文课堂的重要教学手段，让语文课堂绽放精彩。
一、利用多媒体一体机，创设情境，激趣促学
学好语文，首先要培养学生的好奇心，产生强烈的探究兴趣，学习的积极性就会明显提高，并且会主动探究，效果将会事半功倍。小学生好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究，因此在教学中激发学生的兴趣尤为重要。这就可以利用多媒体一体机的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段，使学生通过电脑、网络，观其境、闻其声、触景生情，充分调动学生学习的积极性、主动性，全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的兴趣。我在教学《中华民族最强音》一课时，在导入课文、朗读指导时，利用“电子笔”轻轻一点直接导出升旗的图片，让学生感受国旗伴着国歌一同升起的画面，学生一下子就情不自禁的唱起了国歌，课堂被带进了国歌奏起的情境之中。然后提问：在什么时候要奏响国歌？学生争先恐后回答，学校升降旗的时候；运动员在世界体育大赛中夺得冠军领奖的时候；国家领导人接见外宾或者出访外国的时候……；这时，运用一体机展示一些视频资料，让学生感受国歌是我们中华民族的象征，和国旗、国徽一样，都代表我们伟大的祖国。为什么它是中华民族最强音？我们来了解国歌的产生背景以及它被定为国歌的历史意义！这样声像同步、内容丰富的语文课堂，引领学生走进了知识的殿堂，他们岂能不喜欢？
二、利用多媒体一体机，引导想象，激活思维
在语文教学过程中，教师要充分挖掘他们的潜能，引导他们展开合理联想和想象，激活思维，培养创新能力。多媒体一体机是引导学生想象，激活思维的一种很好手段，它可以给学生提供大量的视听材料，使学生能更直观、更真切地感受事物，把课文中抽象的文字转变成具体的审美形象，使教学过程情境化、趣味化，起到了“百闻不如一见”的良好效果。这样，既丰富了学生们的情感体验，又拓展了他们的思维空间。在学习《月光曲》这一课时，先让学生在播放乐曲的过程中，朗读课文，在优美的旋律中细细品味文章中绮丽的意境。然后，利用多媒体一体机向学生展示一组大海的图画，在视觉上给学生予以冲击，接下来让学生品读课文，出示：幽静的夜晚、平静的大海、月光粼粼的海面、月亮升起来、风起云涌，掀起波涛……等景物，让学生在文中找出：皮鞋匠听着贝多芬即兴演奏的乐曲，兄妹俩被音乐感染了，陶醉了，联想起美丽景色的语句，小组感悟交流作者描写的三个画面，感受大海的和月光的美。这样借助电脑，化抽象的景色为具体的美景，展开合理的想象，使学生有更深刻的感受，并进一步去理解课文，理解作者的感情，理解音乐之美。最后，让学生有感情的朗读课文，品味课文，感受文中兄妹俩对音乐的挚爱和贝多芬热爱同情劳动人民的思想感情。
三、利用多媒体一体机，突破难点，理解释疑
各种感觉器官的并用，能有效提高学习效率。多媒体一体机对声音、文字、图像及动画的处理已经达到了比较完整的地步，它给学生提供了大量的视觉和听觉形象，那鲜活的画面、优美的音乐，多角度全方位地丰富了学生的感知，使他们对课文内容有了更深的印象，有效地提高了对课文内容的理解深度。在教学中利用多媒体一体机再现课文中描述的情景，能很好地突破难点，加深理解。
四、利用多媒体一体机，创设情境，培养审美
学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要的情趣创设和形象思维的帮助造成的，而多媒体一体机可以帮助学生由抽象变为具体，加上教师恰到好处的点拨讲解，使学生更易于理解和把握，从而培养审美情趣。如《瑞雪图》一课中，课件展示一幅幅冬天山村的雪景图：“夜里，冬天的山村，万籁俱寂，只听到那大雪不断降落的沙沙声和树木的枯枝被积雪压断了的咯吱声。”图文并茂，声像播放，以动衬静，衬托了下雪后乡村夜晚的宁静。下雪后的早晨，更是一幅壮丽的景象：“那山川、河流、树木、房屋、都笼罩上一层白茫茫的厚雪”理解雪的颜色“白茫茫”突出了这场雪下得很大！“极目远眺，万里江山变成了一个粉妆玉砌的世界。”突出了远看雪后美景的色彩美！“毛茸茸、亮晶晶的银条儿”“”蓬松松、沉甸甸的雪球儿簌簌落落的抖落下来”品味雪的形态美和静态美、动态美。“玉屑似的雪末儿随风飘扬，在清晨的阳光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。”呈现了一幅雪后美景的壮丽图画，培养了学生感悟景物美感的情趣，提高了鉴赏美景、品味美景的能力。
五、利用多媒体一体机，评改练笔，便捷直观
学生进行作文“仿写”练习或平时练笔作文时，可以将任何一个学生的作文练习用展示台，投影到一体机上，展现在学生面前，让所有学生都参与到练笔的评改和被评改当中来，如在学习《师恩难忘》这篇课文后，让学生每人写一篇《我的老师》利用展示台，将部分作文展示在一体机上，然后由学生集体评价，推荐优秀练笔，集体欣赏。对于有失误的练笔作文，学生集思广益当场修改，使它语句通顺，文章有条理。我们还可以将个别错别字多，语句不通的作文，用手机拍成照片，利用360wifi快传，将作文传到一体机上，放大展示，让全班学生帮助他寻找错别字，纠正错字。运用批注功能，符号修改病句，使句子读通顺，然后，全班将修改后的作文朗读，这样，可以提高孩子的作文习作能力。
传统的评价作文一般只局限于教师，老师的评语只是一面之词，学生的的见解不能及时反馈。另外，课上时间有限，只有少数人能有机会读范文，发表自己的见解。其实每个人都有得到别人评价的渴望，如果该学生能接收各方面的建议、赞扬、批评，就将获得类同于“发表”的成就感，从而激发更大的写作热情。
总之，多媒体一体机在现代化教学中的应用作为一种先进的教学手段发挥着巨大的作用。它的推广应用，深化了学生的情感活动，能让学生学得兴趣盎然，教师教得生动活泼，让语文课堂绽放精彩，真正达到寓教于乐的功能。
作者简介：
郑翠萍（1965-），女，甘肃酒泉人，高级教师，研究方向：小学语文。