高等职业院校是国家培养技能型人才的摇篮,而高职学生能否顺利成为适应现代社会的人才,不仅取决于他是否具备良好的思想素质、扎实的知识技能、高尚的道德修养、健康的体魄,还取决于他是否具备健全的人格和良好的心理素质,因为心理健康是学生实现其成才目标的重要条件和基础。然而,当前高职学生心理健康的开展主要着眼于心理问题的消除,较少关注对幸福、[1]快乐、潜能等积极心理品质的挖掘和培养。而积极心理学提醒我们:快乐、幸福并不会随着痛苦的减轻和消除而自动产生。所以我国高职院校当前这种忽略开发学生优势和潜能的心理健康教育模式是不健全的。因此,构建积极心理学视角下高职院校心理健康教育模式不仅对促进高职学生心理健康、健全发展有着重要的现实意义,还对高职院校培养高素质人才有着深远的指导价值。