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随着基础教育新一轮课程改革的到来，“对话”已经成为我们教育行为的基本话语情境。在这一教育话语情境中，教师已不只是传统意义上的“传道、授业、解惑”者，而应是学生的“朋友”，更应是学生的“学长”。
既应是朋友 更应是学长——浅谈对话情境中的教师角色定位
【摘 要】
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随着基础教育新一轮课程改革的到来，“对话”已经成为我们教育行为的基本话语情境。在这一教育话语情境中，教师已不只是传统意义上的“传道、授业、解惑”者，而应是学生的“朋友
【机 构】
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广西南宁市师范学校
【出 处】
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基础教育研究
【发表日期】
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2004年10期
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