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[摘要]自《典范英语》开课以来，学生的英语学习能力不断提升。《典范英语》语感阅读教学通过原汁原味的英语母语学习材料和原声录音，让学生在阅读中体会外国文化，在教师的引导下进行语感阅读训练，帮助学生提升英语素质。
[关键词]典范英语；语感阅读；英语素质
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04004501
高中英语相对于初中英语难度较大，基础不好的学生学习起来比较吃力，不利于培养学生的英语素质。语感是英语素质中重要的一部分，是学生对语言的领悟感应能力。在英语阅读教学中，教师应该关注学生的语言综合运用能力，以提高学生的英语素质。在语言学习的基础阶段，语言积累的重要方法就是“语感阅读”。“语感阅读”强调“以读为本，拼读领先，听读结合，形成语感，分级加量，促说带写”。（韩宝成，霍庆文，2008）下面以《典范英语》语感阅读教学为话题，探析如何利用其促进学生英语素质的提高。
一、通过表演的方式培养学生的语感
在以往的阅读教学中，教师都是生硬地灌输给学生语法和句型知识，并没有考虑到学生的思维特点和阅读兴趣。而《典范英语》阅读教学是为了培养学生的语感和训练其思维，教师就不能单纯地依靠讲授知识点，而是应该考虑如何激发学生的兴趣，让学生在阅读中寻找英语学习的感觉。教师应尊重学生的主体性地位，让学生自主学习，并将《典范英语》阅读的趣味性体现在教学中，使课堂活跃起来。教师可以采用表演的方式来培养学生在阅读中的语感。《典范英语》中的文章很适合编排短剧，所以可以开展情景剧表演，让学生分为小组来进行情景设计，分配好角色，学生就会认真去阅读课文，对其进行背诵。这样不仅能够增强学生的阅读兴趣，还能使学生在熟读的同时产生语感。而《典范英语》中配有音频材料，学生可以在听音频材料的时候进行模仿学习，修正自己的语音和语调。根据笔者的教学经验，学生对于角色扮演的教学活动普遍兴趣高涨，《典范英语》中的内容具有知识性、现实性和趣味性，所以特别能够激发学生的表现欲。学生可以选择自己喜欢的角色来进行角色扮演，在表演的过程中活跃了课堂气氛，同时促使学生使用英语来进行交流，提高口语能力。
二、通过语感阅读法提高学生词汇能力
英语词汇大多数是依靠阅读来积累的，没有阅读量，就没有词汇量。利用《典范英语》开展语感阅读教学，有助于学生词汇能力的发展。教师要合理利用教学策略来开展语感阅读训练，通过自主学习和小组合作学习来开展教学。先对学生进行分组，让学生自主阅读、合作交流，每天至少用10～15分钟的时间进行自主阅读，积累词汇和优美的句子。再让学生以小组合作的形式展示阅读的成果：①每一个章节让学生用5分钟进行自由朗读，与同桌进行互相检查，再由教师点名朗读；②让学生利用10分钟准确地理解文章，与小组成员相互提问检查并针对不理解的地方进行讨论交流；③让学生背诵优美的句子，利用5分钟的时间，让每一组的学生根据阅读笔记背诵5句优美的句子；④让学生用5分钟对阅读笔记进行整理，并与其他小组进行互相补充，通过互相提问的方式来消化所积累的词汇，再由教师来提问学生；⑤让学生根据阅读文章来进行改编，以小组为单位进行演出比赛；⑥根据文章的内容引导学生对文章进行批判性讨论，进行仿写或者改写，以将阅读中积累的词汇运用到英语写作中，实现以读促写的目的。此外，要做好家校合作，学校和教师要联合家长对学生予以督促和监督，所以要加强教师与家长之间的合作与交流，以培养学生良好的阅读习惯。
三、通过新颖的作业形式提升学生表达能力
在学生阅读完一篇文章后，教师应给学生布置新颖的作业，来检验学生的阅读成效，在完成作业的过程中还能促进学生表达能力的提升。作业的设计可以采用多样化的形式，教师要引导学生在阅读中欣赏语言，比如在阅读The Secret Garden 时，其中运用了很多修辞手法，包括拟人、比喻等，就可以让学生将这些句子摘抄到笔记上，通过摘抄一些好词佳句，让学生体会语言的表现力以及作者用词的精妙，从而更加深刻地领悟文章的深意。教师还可以让学生在阅读之后就文章的相关内容进行写作，或改写，或改编，或评论，等等，在写作过程中，促进学生英语语言表达能力的提升。另外，在学生阅读完文章之后，可以让他们进行复述，以锻炼他们的听说和表达能力。比如在阅读完The Personality Potion之后，让学生用一句话来对第一章的内容进行简单的概括，再让学生对每个章节的主要事件与章节标题是否匹配进行评价，最后让学生进行故事的复述。通过多样化的作業形式，提升学生的表达能力。
《典范英语》是高中阶段阅读教学的辅助工具，对学生素质的提高有着重要的价值，它使教师不再将英语语言教学当作授课任务，而是注重英语语言背后的故事和人文情怀，培养学生的智力、感情、爱好和人文素养。上文总结了三点应用《典范英语》来进行语感阅读教学的策略，通过《典范英语》中贴近学生生活、富有趣味性的内容，培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中体会外国文化，在教师的引导下进行语感阅读训练，帮助学生提升英语素质。
（责任编辑周侯辰）
[关键词]典范英语；语感阅读；英语素质
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）04004501
高中英语相对于初中英语难度较大，基础不好的学生学习起来比较吃力，不利于培养学生的英语素质。语感是英语素质中重要的一部分，是学生对语言的领悟感应能力。在英语阅读教学中，教师应该关注学生的语言综合运用能力，以提高学生的英语素质。在语言学习的基础阶段，语言积累的重要方法就是“语感阅读”。“语感阅读”强调“以读为本，拼读领先，听读结合，形成语感，分级加量，促说带写”。（韩宝成，霍庆文，2008）下面以《典范英语》语感阅读教学为话题，探析如何利用其促进学生英语素质的提高。
一、通过表演的方式培养学生的语感
在以往的阅读教学中，教师都是生硬地灌输给学生语法和句型知识，并没有考虑到学生的思维特点和阅读兴趣。而《典范英语》阅读教学是为了培养学生的语感和训练其思维，教师就不能单纯地依靠讲授知识点，而是应该考虑如何激发学生的兴趣，让学生在阅读中寻找英语学习的感觉。教师应尊重学生的主体性地位，让学生自主学习，并将《典范英语》阅读的趣味性体现在教学中，使课堂活跃起来。教师可以采用表演的方式来培养学生在阅读中的语感。《典范英语》中的文章很适合编排短剧，所以可以开展情景剧表演，让学生分为小组来进行情景设计，分配好角色，学生就会认真去阅读课文，对其进行背诵。这样不仅能够增强学生的阅读兴趣，还能使学生在熟读的同时产生语感。而《典范英语》中配有音频材料，学生可以在听音频材料的时候进行模仿学习，修正自己的语音和语调。根据笔者的教学经验，学生对于角色扮演的教学活动普遍兴趣高涨，《典范英语》中的内容具有知识性、现实性和趣味性，所以特别能够激发学生的表现欲。学生可以选择自己喜欢的角色来进行角色扮演，在表演的过程中活跃了课堂气氛，同时促使学生使用英语来进行交流，提高口语能力。
二、通过语感阅读法提高学生词汇能力
英语词汇大多数是依靠阅读来积累的，没有阅读量，就没有词汇量。利用《典范英语》开展语感阅读教学，有助于学生词汇能力的发展。教师要合理利用教学策略来开展语感阅读训练，通过自主学习和小组合作学习来开展教学。先对学生进行分组，让学生自主阅读、合作交流，每天至少用10～15分钟的时间进行自主阅读，积累词汇和优美的句子。再让学生以小组合作的形式展示阅读的成果：①每一个章节让学生用5分钟进行自由朗读，与同桌进行互相检查，再由教师点名朗读；②让学生利用10分钟准确地理解文章，与小组成员相互提问检查并针对不理解的地方进行讨论交流；③让学生背诵优美的句子，利用5分钟的时间，让每一组的学生根据阅读笔记背诵5句优美的句子；④让学生用5分钟对阅读笔记进行整理，并与其他小组进行互相补充，通过互相提问的方式来消化所积累的词汇，再由教师来提问学生；⑤让学生根据阅读文章来进行改编，以小组为单位进行演出比赛；⑥根据文章的内容引导学生对文章进行批判性讨论，进行仿写或者改写，以将阅读中积累的词汇运用到英语写作中，实现以读促写的目的。此外，要做好家校合作，学校和教师要联合家长对学生予以督促和监督，所以要加强教师与家长之间的合作与交流，以培养学生良好的阅读习惯。
三、通过新颖的作业形式提升学生表达能力
在学生阅读完一篇文章后，教师应给学生布置新颖的作业，来检验学生的阅读成效，在完成作业的过程中还能促进学生表达能力的提升。作业的设计可以采用多样化的形式，教师要引导学生在阅读中欣赏语言，比如在阅读The Secret Garden 时，其中运用了很多修辞手法，包括拟人、比喻等，就可以让学生将这些句子摘抄到笔记上，通过摘抄一些好词佳句，让学生体会语言的表现力以及作者用词的精妙，从而更加深刻地领悟文章的深意。教师还可以让学生在阅读之后就文章的相关内容进行写作，或改写，或改编，或评论，等等，在写作过程中，促进学生英语语言表达能力的提升。另外，在学生阅读完文章之后，可以让他们进行复述，以锻炼他们的听说和表达能力。比如在阅读完The Personality Potion之后，让学生用一句话来对第一章的内容进行简单的概括，再让学生对每个章节的主要事件与章节标题是否匹配进行评价，最后让学生进行故事的复述。通过多样化的作業形式，提升学生的表达能力。
《典范英语》是高中阶段阅读教学的辅助工具，对学生素质的提高有着重要的价值，它使教师不再将英语语言教学当作授课任务，而是注重英语语言背后的故事和人文情怀，培养学生的智力、感情、爱好和人文素养。上文总结了三点应用《典范英语》来进行语感阅读教学的策略，通过《典范英语》中贴近学生生活、富有趣味性的内容，培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中体会外国文化，在教师的引导下进行语感阅读训练，帮助学生提升英语素质。
（责任编辑周侯辰）