青岛明德小学在“明礼修德，止于至善”办学理念引领下，在实践现代学校自主发展的过程中，结合学校实际，分析学校自身优势与不足，确立了以共筑“和谐”校园的总体构架，突出“自主”发展的核心素养，以实现传统与现代、继承与发展的完美结合。
　　学校积极打造传统文化特色育人环境，构建健康文明的和谐校园，以丰富的校园自主课堂为载体，以书香文化为特色，传承传统文化特色育人。
　　一、构建特色课程体系
　　学校特色校本课程采取学生自主选择和开放走班制方式，由教师按一定课程编制程序开发的多样性的、可供学生选择的课程。经过课程申报、课程展示、学生选择等环节确定课程。学校课程的开设包括完整的年度活动计划、活动记录、活动总结；有固定的活动时间、活动地点；在开展常规活动的同时，重视特色活动的开展。
　　充分发挥学校教师自身的特长，根据学生年龄特点，开设四大类课程分别为：一是身心健康类，二是科学素养类，三是人文素养类，四是艺术情趣类。在不同年级开设了硬笔书法、绕口令、拼图、数独、拉花、自然拼读、礼仪规范、中医药课程、合唱、布贴画、折纸、英語阅读、《声律启蒙》学习及简单对联创作、课本剧、思维导图、健身操、趣味数学、古诗词赏析等20门四大类课程。学校课程的开设丰富学生文化认知、提高学生艺术素养、促进学生个性发展。
　　二、书香校园和谐共读
　　“立身以立学为先，立学以读书为本”，学校以读书节为契机，促成学生良习惯的养成，促进学生的全面发展，努力营造校园书香氛围，构建文明和谐育人环境。
　　师生共读同分享。一是走进学校阅览室，通过读书长廊、班级书架、读书专栏等让校园飘满书香之气。二是开展丰富多彩的读书活动，语文教师每周确定两个固定的晨读、午读时间，一个用来组织学生进行课外阅读，一个作为新闻播报时间，鼓励学生读新司、说新闻，激发阅读兴趣，拓宽知识面。
　　经典诵读有韵律。组织语文组老师精选经典诗文，利用语文早自习带领同学们诵读，并引领同学们赏析。在课间操后，全校同学进行《弟子规》诵读，在老师的带领下，学会聆听经典，欣赏美文。
　　读书交流重感悟。各班成立班级书友会，举行全班共读一本书活动，共同交流读书心得，引导学生把书读深读透；通过开展好书推介、读书方法介绍，培养学生阅读方法。以班级为单位，定期开展演讲、朗诵比赛、读后感评比等，提高学生的阅读兴趣。