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【摘要】在中学物理教学的过程中，许多教师着眼于这一学科教学改革的核心要求，以探究性学习为依据，通过对学生学习能力和学习水平的分析以及研究来调整教学策略和教学方向，以保障学生产生源源不断的学习动力，掌握物理学习的技巧和精髓。本文站在宏观的角度，着眼于中学物理教学的现实条件，对探究性学习的应用策略进行分析及研究，以期为提高中学物理教学质量及水平提供一定的借鉴。
【关键词】探究性学习;中学物理;教学应用
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0104-02
一、探究性学习
作为一种创造性的教学策略和教学手段，探究性学习能够充分体现学生的主体地位，学生可以结合个人的学习经验，通过自主探究以及分析找准问题的突破口。其中学生的亲身调查、问题分析、问题研究以及问题质疑都是重点，教师只需要明确学生的学习和行为方向，鼓励学生进行自主分析以及研究并找到问题的突破口，以此来实现个性化的调整，从而获得更多的知识以及学习动力。其中探究性学习具有自主性的特点，学生是整个教育教学的主体，教师可以引导学生在自主探究的过程中实现个人的个性化成长和发展，充分体现个人的自主性，提高个人的自主学习能力。整个教学过程都必须以学生为中心，教师应该帮助学生构建自己的知识框架和结构，结合个人的物理知识解决问题、分析问题并提出问题。另外探究性学习还具有实践性的特点，实践活动是探究性学习方式中的重要组成部分，学生需要不断地调动个人的各项感官，在与教师进行交流和互动时学会活学活用和举一反三。
二、探究性学习在中学物理教学中的应用策略
结合上文的相关分析可以看出，在中学物理教学的过程中，探究性学习的应用尤为关键，教师需要做好充分的准备工作，将理论分析与实践研究相结合，给予学生更多恰当可信的辅导以及帮助，让学生在与教师进行交流和沟通时对物理这门学科有一个深刻的认知，从而实现个性化的调整以及突破。
（一）启发、点拨学生，提出问题
任何教学实践活动的开展都必须要以学生为中心，围绕学生的个体差异性以及学习能力对学生进行恰当的引导，其中提问教学在实际应用时备受好评并取得了良好的效果。为了体现探究性学习的重要作用，教师需要注重对学生的简单启发以及点拨，通过提问的形式来引导学生、鼓励学生，保障学生产生源源不断的学习动力。传统的教学模式无视学生的个性化成长和发展要求，教师直接进行简单知识的灌输，要求学生死记硬背，这一点不仅无法体现学生的主体价值，还严重束缚了学生个性化的成长和发展。对此，教师需要转变原有的教学思路以及教学模式，站在不同的角度引导学生自主思考，提供给学生各种自主实验的工具以及器材，让学生自主完成不同的实验操作环节。
（二）加强师生互动和教师引导
中学物理教学的难度偏高，对学生及教师都是一个较大的挑战，为了尽量避免学生出现消极应对的情绪以及逆反心理，教师需要注重对学生的引导以及鼓励，关注与学生之间的情感交流以及沟通，给予学生科学及时的帮助以及辅导，保障学生能够在与教师进行交流和沟通的过程中说出个人的真实意见和看法，寻求教师的帮助，真正将教师看作个人的朋友。师生之间的互动要求教师以师生角色的互换为依据，站在学生的角度，尽量选择符合学生个性化发展要求的教学策略和教学形式，明确前期的探究性学习主题，让学生在主题的分析过程中规范个人的言行举止，找准自己的突破口以及学习方向。另外，在物理实验教学时，大部分的教学环节比较复杂，对学生是一个极大的挑战，对此，教师需要注重恰当可行的引导，明确前期的实验方案，将有效的实验策略教给学生，让学生自主演示。如果学生的学习基础比较薄弱，那么教师则需要完成前期的演示实验，然后再让学生简单模仿，在此基础上进行创新并得出最终的实验结果，这一点对体现学生的自主性意义重大。
（三）注重多媒体教学工具的应用
在信息化、科技化时代下，各种创造性的多媒体教学工具备受关注并取得了良好的效果，在实验教学的过程中，为了实现有的放矢并提高教学质量，教师需要利用多媒体教学工具来弥补学生在想象力和逻辑思维判断能力上的不足，将视频、音频的播放与图片的展示融入课堂主题教学环节，通过多媒体教学工具的有效应用提高学生的学习积极性，鼓励学生自主探究和自主实践，在不断学习和提升的过程中对物理这门学科有一个深刻的认知，掌握物理学习的技巧和精髓，主动利用学习的物理知识解决生活实际中的相关问题。这种以学生为中心的课堂教学实践形式，既能够摆脱传统教学模式的桎梏和负面影响，还能够构建高效课堂，发挥探究性学习的指导作用及优势。
三、结语
在中学物理教学的过程中，探究性学习尤为关键，教师需要了解这一教学策略的核心要求，关注与学生在情感上的交流，创新教学内容和教学形式，不断突破传统教学模式的桎梏，实现教学资源的优化配置和利用。
参考文献：
[1]陈大飞.谈探究性学习在中学物理教学中的应用[J].中学物理，2015（22）.
[2]章新德.解析探究性学习在中学物理教学中的应用[J].新校园（阅读），2018（8）.
[3]羅壮.新课标下初中物理实验教学、探究性实验教学活动的开展应用[J].读与写（教育教学刊），2011（2）.
（责编 张欣）
【关键词】探究性学习;中学物理;教学应用
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）20-0104-02
一、探究性学习
作为一种创造性的教学策略和教学手段，探究性学习能够充分体现学生的主体地位，学生可以结合个人的学习经验，通过自主探究以及分析找准问题的突破口。其中学生的亲身调查、问题分析、问题研究以及问题质疑都是重点，教师只需要明确学生的学习和行为方向，鼓励学生进行自主分析以及研究并找到问题的突破口，以此来实现个性化的调整，从而获得更多的知识以及学习动力。其中探究性学习具有自主性的特点，学生是整个教育教学的主体，教师可以引导学生在自主探究的过程中实现个人的个性化成长和发展，充分体现个人的自主性，提高个人的自主学习能力。整个教学过程都必须以学生为中心，教师应该帮助学生构建自己的知识框架和结构，结合个人的物理知识解决问题、分析问题并提出问题。另外探究性学习还具有实践性的特点，实践活动是探究性学习方式中的重要组成部分，学生需要不断地调动个人的各项感官，在与教师进行交流和互动时学会活学活用和举一反三。
二、探究性学习在中学物理教学中的应用策略
结合上文的相关分析可以看出，在中学物理教学的过程中，探究性学习的应用尤为关键，教师需要做好充分的准备工作，将理论分析与实践研究相结合，给予学生更多恰当可信的辅导以及帮助，让学生在与教师进行交流和沟通时对物理这门学科有一个深刻的认知，从而实现个性化的调整以及突破。
（一）启发、点拨学生，提出问题
任何教学实践活动的开展都必须要以学生为中心，围绕学生的个体差异性以及学习能力对学生进行恰当的引导，其中提问教学在实际应用时备受好评并取得了良好的效果。为了体现探究性学习的重要作用，教师需要注重对学生的简单启发以及点拨，通过提问的形式来引导学生、鼓励学生，保障学生产生源源不断的学习动力。传统的教学模式无视学生的个性化成长和发展要求，教师直接进行简单知识的灌输，要求学生死记硬背，这一点不仅无法体现学生的主体价值，还严重束缚了学生个性化的成长和发展。对此，教师需要转变原有的教学思路以及教学模式，站在不同的角度引导学生自主思考，提供给学生各种自主实验的工具以及器材，让学生自主完成不同的实验操作环节。
（二）加强师生互动和教师引导
中学物理教学的难度偏高，对学生及教师都是一个较大的挑战，为了尽量避免学生出现消极应对的情绪以及逆反心理，教师需要注重对学生的引导以及鼓励，关注与学生之间的情感交流以及沟通，给予学生科学及时的帮助以及辅导，保障学生能够在与教师进行交流和沟通的过程中说出个人的真实意见和看法，寻求教师的帮助，真正将教师看作个人的朋友。师生之间的互动要求教师以师生角色的互换为依据，站在学生的角度，尽量选择符合学生个性化发展要求的教学策略和教学形式，明确前期的探究性学习主题，让学生在主题的分析过程中规范个人的言行举止，找准自己的突破口以及学习方向。另外，在物理实验教学时，大部分的教学环节比较复杂，对学生是一个极大的挑战，对此，教师需要注重恰当可行的引导，明确前期的实验方案，将有效的实验策略教给学生，让学生自主演示。如果学生的学习基础比较薄弱，那么教师则需要完成前期的演示实验，然后再让学生简单模仿，在此基础上进行创新并得出最终的实验结果，这一点对体现学生的自主性意义重大。
（三）注重多媒体教学工具的应用
在信息化、科技化时代下，各种创造性的多媒体教学工具备受关注并取得了良好的效果，在实验教学的过程中，为了实现有的放矢并提高教学质量，教师需要利用多媒体教学工具来弥补学生在想象力和逻辑思维判断能力上的不足，将视频、音频的播放与图片的展示融入课堂主题教学环节，通过多媒体教学工具的有效应用提高学生的学习积极性，鼓励学生自主探究和自主实践，在不断学习和提升的过程中对物理这门学科有一个深刻的认知，掌握物理学习的技巧和精髓，主动利用学习的物理知识解决生活实际中的相关问题。这种以学生为中心的课堂教学实践形式，既能够摆脱传统教学模式的桎梏和负面影响，还能够构建高效课堂，发挥探究性学习的指导作用及优势。
三、结语
在中学物理教学的过程中，探究性学习尤为关键，教师需要了解这一教学策略的核心要求，关注与学生在情感上的交流，创新教学内容和教学形式，不断突破传统教学模式的桎梏，实现教学资源的优化配置和利用。
参考文献：
[1]陈大飞.谈探究性学习在中学物理教学中的应用[J].中学物理，2015（22）.
[2]章新德.解析探究性学习在中学物理教学中的应用[J].新校园（阅读），2018（8）.
[3]羅壮.新课标下初中物理实验教学、探究性实验教学活动的开展应用[J].读与写（教育教学刊），2011（2）.
（责编 张欣）