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摘 要：良好的德育可以帮助幼儿养成健康的卫生习惯、懂文明讲礼貌、培养正确的思想价值观念。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》细则中明确提出了从小班至大班在礼貌教育上有了不同层次的要求。但在现代家庭中，独生子女较多，存在的问题也非常多，幼儿出现娇生惯养、抗挫能力差、攻击行为多等问题。所以，如何进一步加强幼儿德育成为启蒙教育的重要研究课题。
關键词：幼儿园;德育;方法
自古以来，我国就有礼仪之邦的美称，礼貌待人是我们的传统美德和民族文化。著名教育学家洛克曾说过：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯。”讲文明、懂礼貌是良好的道德行为，幼儿阶段接受良好的德育是最佳时期。所以，幼儿园进一步加强德育对幼儿成长、发展有着重要作用，为今后成长、发展埋下希望的种子。
一、幼儿园加强德育的重要作用
（一）促进幼儿全面发展
幼儿的发展包括智力、品德、身体、性格，其过程中性格和品德发展有重要意义，良好的性格、品德能够促进全面发展。在现代社会发展中，智力发展并非根本要素，良好的品质和性格才是不可或缺的。首先是诚实守信的品德。其次是自我管理能力。再次是坚持不懈的精神。最后是开朗豁达的性格。幼儿阶段是养成良好品行的重要阶段，因此幼儿园的有必要开展德育[1]。
（二）促进幼儿社会化进程
幼儿园德育可以引导幼儿更早地分辨美丑善恶，从而摒弃丑恶行为，在受到一些外部环境或事物影响时可以主动面对、乐观看待，减少社会问题儿童发生率，即社会化进程。
二、幼儿园德育现状
（一）教师对德育认识没有达到统一高度
我国作为一个文明古国，伦理道德是重要内容。但目前，德育出现隐性化特点，使幼儿园德育缺少重视。据调查，仅少数教师能够深刻且全面地认识德育的重要作用，重视德育的理论探究。仍然有部分教师对德育停滞于浅表性认识，日常活动中仅是单一的思想品德引导。
（二）德育缺乏主体地位
幼儿园德育提倡教师结合幼儿思想意识展开道德、品质方面的教育，幼儿在活动中就会产生积极的认识。这并非单纯意义上的道德知识灌输和行为训练，而是结合幼儿内心展开心灵自主活动，是幼儿发展中主体性的表现。
三、幼儿园进一步加强德育的方法
（一）树立榜样，提高幼儿德育认识
现如今，不同幼儿之间道德品质差异显著，道德行为存在不稳定性，其行为目的容易受到影响[2]。一方面幼儿喜欢模仿，故教师可以借助榜样的力量使其模仿养成良好的习惯。比如，幼儿不喜欢洗手、挑食、随手乱扔垃圾等。为此，教师要以身作则或者将养成洗手习惯、不挑食的幼儿树立为榜样，拍照并放在教室一角，对这种行为表扬和肯定，发放奖品。同时，鼓励其他幼儿也要效仿学习，使其知道洗手是一种健康的行为，在日常生活中要勤洗手、不挑食、不乱扔垃圾的好习惯。另一方面，教师在幼儿心中是值得尊敬的，故教师要严于律己，时刻注意的自己的言行举止，这样才可以给幼儿树立良好的效仿榜样。
（二）组织游戏活动
以游戏的方式进行德育可以更好地达到寓教于乐的效果，也便于幼儿更好地理解德育知识。例如，学习《烛光里的妈妈》这首歌时，可以组织歌唱竞赛。教师向幼儿讲述妈妈的辛苦和不易，鼓励在放学后帮妈妈做家务、洗脚等。或者在母亲节的时候，带领幼儿做贺卡，每名幼儿用自己的方式表达对妈妈的爱。此外，也可以通过游戏的方式让幼儿懂得互敬互爱、尊老爱幼的道理。例如，设计找朋友的游戏使其学会同伴之间要相互帮助，学会运用礼貌用语，养成团队互助、和谐友爱的道德品质[3]。
（三）强化幼儿园日常德育
在幼儿的日常活动中会接触到很多德育的机会。幼儿园在组织活动时要结合幼儿的日常生活进行德育的渗透，同时要研究如何更贴近学生实际和生活的教育模式。如在和幼儿的交流中，教师要运用文明用语，有意识地进行文明礼貌的引导，对幼儿产生潜移默化的影响;在操场上活动时，要引导学生如何排好队，和身边的小朋友友好相处，同时引入交通规则，形成良好的遵守交通的习惯;在过某个传统节日时，给幼儿灌输传统文化的价值观，要尊敬父母、尊敬长辈、热爱祖国等。日常德育的开展往往能够在无形之中培养幼儿的德育观。
在日常生活中开展德育，需要合理利用相关素材，对某些内容的糟粕进行摒弃。随着社会的发展，很多传统文化的内容应该随着时代的发展而发展，教师在运用传统文化时，需要结合幼儿的成长背景和接受能力，避免出现过度教育的情况。
（四）开展专题教育，完善德育内涵
将传统节日（春节、中秋节、国庆节）与德育相融合，让幼儿在学习中弘扬发展，在发展中创新，感受中华文化的神奇魅力和民族自豪感，丰富德育内涵。例如，在教室中挂上有中国特色的灯笼、剪纸、十二生肖图等，在墙角摆放瓷器、盆景等，给幼儿身临其境的氛围，在引导中了解中华传统文化，培养民族自豪感。或者将幼儿感兴趣的内容融入教学中，如传统工艺、音乐、民间故事等，让幼儿得到熏陶。
综上分析，幼儿教育是素质教育的基础，从小培养幼儿良好的品德修养才能培养出全面的人才。树木只有根深才能枝繁叶茂至开花结果。因此，幼儿园德育要从幼儿阶段埋下种子，最终才能萌芽长成茁壮的大树。此外，还要教师立足于多方面、全过程展开德育，如游戏活动、民族节日和德育融合、专题教育等，才能达到理想的德育效果。
参考文献：
[1]浅谈加强幼儿园德育的策略[J].新一代（理论版），2019（12）：46.
[2]刘伟红.浅谈信息技术环境下幼儿园德育的新视角[J].读与写（下旬），2019（33）：220.
[3]於洪荣.浅谈如何在幼儿园教育中渗透德育活动[J].好家长，2019（31）：190.
關键词：幼儿园;德育;方法
自古以来，我国就有礼仪之邦的美称，礼貌待人是我们的传统美德和民族文化。著名教育学家洛克曾说过：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好习惯。”讲文明、懂礼貌是良好的道德行为，幼儿阶段接受良好的德育是最佳时期。所以，幼儿园进一步加强德育对幼儿成长、发展有着重要作用，为今后成长、发展埋下希望的种子。
一、幼儿园加强德育的重要作用
（一）促进幼儿全面发展
幼儿的发展包括智力、品德、身体、性格，其过程中性格和品德发展有重要意义，良好的性格、品德能够促进全面发展。在现代社会发展中，智力发展并非根本要素，良好的品质和性格才是不可或缺的。首先是诚实守信的品德。其次是自我管理能力。再次是坚持不懈的精神。最后是开朗豁达的性格。幼儿阶段是养成良好品行的重要阶段，因此幼儿园的有必要开展德育[1]。
（二）促进幼儿社会化进程
幼儿园德育可以引导幼儿更早地分辨美丑善恶，从而摒弃丑恶行为，在受到一些外部环境或事物影响时可以主动面对、乐观看待，减少社会问题儿童发生率，即社会化进程。
二、幼儿园德育现状
（一）教师对德育认识没有达到统一高度
我国作为一个文明古国，伦理道德是重要内容。但目前，德育出现隐性化特点，使幼儿园德育缺少重视。据调查，仅少数教师能够深刻且全面地认识德育的重要作用，重视德育的理论探究。仍然有部分教师对德育停滞于浅表性认识，日常活动中仅是单一的思想品德引导。
（二）德育缺乏主体地位
幼儿园德育提倡教师结合幼儿思想意识展开道德、品质方面的教育，幼儿在活动中就会产生积极的认识。这并非单纯意义上的道德知识灌输和行为训练，而是结合幼儿内心展开心灵自主活动，是幼儿发展中主体性的表现。
三、幼儿园进一步加强德育的方法
（一）树立榜样，提高幼儿德育认识
现如今，不同幼儿之间道德品质差异显著，道德行为存在不稳定性，其行为目的容易受到影响[2]。一方面幼儿喜欢模仿，故教师可以借助榜样的力量使其模仿养成良好的习惯。比如，幼儿不喜欢洗手、挑食、随手乱扔垃圾等。为此，教师要以身作则或者将养成洗手习惯、不挑食的幼儿树立为榜样，拍照并放在教室一角，对这种行为表扬和肯定，发放奖品。同时，鼓励其他幼儿也要效仿学习，使其知道洗手是一种健康的行为，在日常生活中要勤洗手、不挑食、不乱扔垃圾的好习惯。另一方面，教师在幼儿心中是值得尊敬的，故教师要严于律己，时刻注意的自己的言行举止，这样才可以给幼儿树立良好的效仿榜样。
（二）组织游戏活动
以游戏的方式进行德育可以更好地达到寓教于乐的效果，也便于幼儿更好地理解德育知识。例如，学习《烛光里的妈妈》这首歌时，可以组织歌唱竞赛。教师向幼儿讲述妈妈的辛苦和不易，鼓励在放学后帮妈妈做家务、洗脚等。或者在母亲节的时候，带领幼儿做贺卡，每名幼儿用自己的方式表达对妈妈的爱。此外，也可以通过游戏的方式让幼儿懂得互敬互爱、尊老爱幼的道理。例如，设计找朋友的游戏使其学会同伴之间要相互帮助，学会运用礼貌用语，养成团队互助、和谐友爱的道德品质[3]。
（三）强化幼儿园日常德育
在幼儿的日常活动中会接触到很多德育的机会。幼儿园在组织活动时要结合幼儿的日常生活进行德育的渗透，同时要研究如何更贴近学生实际和生活的教育模式。如在和幼儿的交流中，教师要运用文明用语，有意识地进行文明礼貌的引导，对幼儿产生潜移默化的影响;在操场上活动时，要引导学生如何排好队，和身边的小朋友友好相处，同时引入交通规则，形成良好的遵守交通的习惯;在过某个传统节日时，给幼儿灌输传统文化的价值观，要尊敬父母、尊敬长辈、热爱祖国等。日常德育的开展往往能够在无形之中培养幼儿的德育观。
在日常生活中开展德育，需要合理利用相关素材，对某些内容的糟粕进行摒弃。随着社会的发展，很多传统文化的内容应该随着时代的发展而发展，教师在运用传统文化时，需要结合幼儿的成长背景和接受能力，避免出现过度教育的情况。
（四）开展专题教育，完善德育内涵
将传统节日（春节、中秋节、国庆节）与德育相融合，让幼儿在学习中弘扬发展，在发展中创新，感受中华文化的神奇魅力和民族自豪感，丰富德育内涵。例如，在教室中挂上有中国特色的灯笼、剪纸、十二生肖图等，在墙角摆放瓷器、盆景等，给幼儿身临其境的氛围，在引导中了解中华传统文化，培养民族自豪感。或者将幼儿感兴趣的内容融入教学中，如传统工艺、音乐、民间故事等，让幼儿得到熏陶。
综上分析，幼儿教育是素质教育的基础，从小培养幼儿良好的品德修养才能培养出全面的人才。树木只有根深才能枝繁叶茂至开花结果。因此，幼儿园德育要从幼儿阶段埋下种子，最终才能萌芽长成茁壮的大树。此外，还要教师立足于多方面、全过程展开德育，如游戏活动、民族节日和德育融合、专题教育等，才能达到理想的德育效果。
参考文献：
[1]浅谈加强幼儿园德育的策略[J].新一代（理论版），2019（12）：46.
[2]刘伟红.浅谈信息技术环境下幼儿园德育的新视角[J].读与写（下旬），2019（33）：220.
[3]於洪荣.浅谈如何在幼儿园教育中渗透德育活动[J].好家长，2019（31）：190.