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雅，就是严正，身正，品正，是学生日常行为的规范和标准化。行就是要实践好，落实好，雅行教育的推行，还是有必要的。本文对广东省连州卫生学校2018级全体学生在班级管理中推行“雅行教育”进行了阐述，雅行教育弘扬了中华民族的文化精髓，深化了校园的内涵，使学生在活动中受到感染和熏陶，增强了学生的道德意识和高尚情操，提高了学生的思想道德修养及行为规范水平，在班级管理中收到较好效果。
一、创造雅行氛围，在潜移默化中培养儒雅之风
教室是学生学习、活动时间最长的场所，装饰得华丽与否并不重要，重要的是它所展示的鲜明的班级文化。我们应从细节入手，培养学生良好的行为习惯。
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”大恶之人往往是从小恶开始，我们应该时刻注意自己的言行，不能忽视生活中所犯的小错误，培养学生良好的行为习惯必须要求从点滴小事做起。让教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要着眼细节，从学生点滴的养成教育抓起，从自己做起，从身边小事做起，从生活习惯抓起，从学习用品、宿舍床上用物摆放到升旗、进出门、上课的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行训练，培养学生养成良好文明礼貌，仪表端庄。比如，见到垃圾随手捡起来，在校园内见到老师主动行礼问好等，这些看似平常的小事，其实“千里之行，始于足下”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。要更加专注地从“在家、出外、待人、接物、为人、处世”等日常生活中去培养和提高学生的道德素质，从受教育者的现实生活、现实存在出发，引导学生进行道德实践，将道德渗透到学习、生活中，并最终达到美而善的人格。
二、建立完善的班级制度
“规矩”是规范一个人行为的重要依据，是影响个人性格成长的重要因素，是打造秩序平稳的校园环境的重要准绳。一个班级科学管理的前提是规章制度的规范化，俗话说“无规矩不成方圆”，班级的规章制度是为了给学生提供参与班级活动及处理班级事务的行为标准。新学年一开学，就选择得力的班干部，制定卫生轮流责任制度、考勤制度、课堂纪律制度、评优制度及批评惩罚制度和学习上的互助制度，为实现学生自主管理的目的搭好平台。
另外，班主任需要有一颗火热、诚挚的爱心，永远让眼睛保持公正公平，操着健康、真挚的语言，想着给学生新鲜圣洁的思想，是一只到死丝才尽的春蚕，是一枝成灰泪始干的蜡炬。学生在面对问题时往往会根据自己的直觉喜好做出自己的判断，这种决策往往是无意识的，当让他们做出理智分析时就是让他们在理智的思维上做出决策，因此，教师要进行适时的引导，通过建立完善的班级制度，让学生在校期间做一名德、智、体、美、劳全面发展的中职生。
三、营造个性鲜明的班级精神文化
班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历以及班主任的优势，笔者确定了弘扬民族文化为本班文化特色的发展方向。同时，以写作特色活动为班级精神文化建设的切入点。
对班主任来讲，你可以“影响”一班人，但是却无法“引领”一班人。倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。
四、构建和谐的班级文化心理
班级文化心理，指的是师生、同学之间的关系、班级的风气和舆论倾向，这是班级文化建设中重要但又模糊的组成部分。说它重要，因为它常常是青少年学生的行为自觉或不自觉地受影响、被支配的因素。说它模糊，又因为它存在于人的心灵深处，不像硬环境那样具有鲜明的可视性，可以用明确的量值来评估其建设的程度、成绩和过失。
班级可以有自己的文化见解与文化表现形式。班主任应在班集体中优化班级精神文化，倡导正确的价值取向、健康的审美情趣、优秀的人格品质，形成一种催人向上的教育情境，这种向心力、凝聚力和群体意识能够激励学生努力进取，发奋学习，热爱生活，珍惜光阴，形成良好的班风、学风，为学生健康成长创设一个高层面的雅行文化氛围，班集体也由此焕发出无穷的力量和生机。
五、班级管理中进行感恩教育
现在的孩子多为独生子女，从小倍受父母的关爱，一部分孩子在感受爱的同时心存感激，能听从父母的正确教导，关心和理解父母，與父母之间建立起了和谐的亲子关系，而在一部分家庭中，由于家庭教育存在一定的失误，比如父母一味地包办，有求必应，会使孩子们有一种吃蜂蜜不觉甜的感觉，父母为孩子做任何事，付出任何代价，在孩子看来都是理所应当的，他们只知道有自己，不知道爱别人、爱父母。个别家庭也因为简单粗暴的教育方式，使孩子的感情游离于家庭之外。随着学生自主意识的不断加强，他们与父母在学习、生活、观念等方面会发生越来越多的分歧、矛盾和冲突，从而不利于家庭生活的和谐，不利于孩子的健康成长。
我们要引导学生去理解父母，通过多种方式让学生发现父母对自己的爱，去体会做父母的不易，并以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，回报父母、老师和社会。让同学们懂得父母付出的艰辛，学会理解他们，体谅他们，从而勤奋学习，实现教学和育人的目的。
总之，教育如耕种，培桃育李，静待花开。我们要在争取价值的引领下，坚持以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，完善道德品质，培养理想人格，达到“社会主义核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动”的目标。我们只有遵循并敬畏规律，从育心开始，让心有归宿，让“雅行”在每一个学生的心灵深处成为习惯，成为修炼的精神取向，成为学校文化的灵魂，我们的教育才会充满阳光。
责任编辑 陈春阳
一、创造雅行氛围，在潜移默化中培养儒雅之风
教室是学生学习、活动时间最长的场所，装饰得华丽与否并不重要，重要的是它所展示的鲜明的班级文化。我们应从细节入手，培养学生良好的行为习惯。
古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”大恶之人往往是从小恶开始，我们应该时刻注意自己的言行，不能忽视生活中所犯的小错误，培养学生良好的行为习惯必须要求从点滴小事做起。让教育达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，需要着眼细节，从学生点滴的养成教育抓起，从自己做起，从身边小事做起，从生活习惯抓起，从学习用品、宿舍床上用物摆放到升旗、进出门、上课的礼仪，每一个动作，每一个环节都进行训练，培养学生养成良好文明礼貌，仪表端庄。比如，见到垃圾随手捡起来，在校园内见到老师主动行礼问好等，这些看似平常的小事，其实“千里之行，始于足下”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。要更加专注地从“在家、出外、待人、接物、为人、处世”等日常生活中去培养和提高学生的道德素质，从受教育者的现实生活、现实存在出发，引导学生进行道德实践，将道德渗透到学习、生活中，并最终达到美而善的人格。
二、建立完善的班级制度
“规矩”是规范一个人行为的重要依据，是影响个人性格成长的重要因素，是打造秩序平稳的校园环境的重要准绳。一个班级科学管理的前提是规章制度的规范化，俗话说“无规矩不成方圆”，班级的规章制度是为了给学生提供参与班级活动及处理班级事务的行为标准。新学年一开学，就选择得力的班干部，制定卫生轮流责任制度、考勤制度、课堂纪律制度、评优制度及批评惩罚制度和学习上的互助制度，为实现学生自主管理的目的搭好平台。
另外，班主任需要有一颗火热、诚挚的爱心，永远让眼睛保持公正公平，操着健康、真挚的语言，想着给学生新鲜圣洁的思想，是一只到死丝才尽的春蚕，是一枝成灰泪始干的蜡炬。学生在面对问题时往往会根据自己的直觉喜好做出自己的判断，这种决策往往是无意识的，当让他们做出理智分析时就是让他们在理智的思维上做出决策，因此，教师要进行适时的引导，通过建立完善的班级制度，让学生在校期间做一名德、智、体、美、劳全面发展的中职生。
三、营造个性鲜明的班级精神文化
班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历以及班主任的优势，笔者确定了弘扬民族文化为本班文化特色的发展方向。同时，以写作特色活动为班级精神文化建设的切入点。
对班主任来讲，你可以“影响”一班人，但是却无法“引领”一班人。倡导为学生创造良好的环境，培养学生的情感、态度、价值观，这就要求班主任重视班级文化建设，以良好的文化氛围感染学生。
四、构建和谐的班级文化心理
班级文化心理，指的是师生、同学之间的关系、班级的风气和舆论倾向，这是班级文化建设中重要但又模糊的组成部分。说它重要，因为它常常是青少年学生的行为自觉或不自觉地受影响、被支配的因素。说它模糊，又因为它存在于人的心灵深处，不像硬环境那样具有鲜明的可视性，可以用明确的量值来评估其建设的程度、成绩和过失。
班级可以有自己的文化见解与文化表现形式。班主任应在班集体中优化班级精神文化，倡导正确的价值取向、健康的审美情趣、优秀的人格品质，形成一种催人向上的教育情境，这种向心力、凝聚力和群体意识能够激励学生努力进取，发奋学习，热爱生活，珍惜光阴，形成良好的班风、学风，为学生健康成长创设一个高层面的雅行文化氛围，班集体也由此焕发出无穷的力量和生机。
五、班级管理中进行感恩教育
现在的孩子多为独生子女，从小倍受父母的关爱，一部分孩子在感受爱的同时心存感激，能听从父母的正确教导，关心和理解父母，與父母之间建立起了和谐的亲子关系，而在一部分家庭中，由于家庭教育存在一定的失误，比如父母一味地包办，有求必应，会使孩子们有一种吃蜂蜜不觉甜的感觉，父母为孩子做任何事，付出任何代价，在孩子看来都是理所应当的，他们只知道有自己，不知道爱别人、爱父母。个别家庭也因为简单粗暴的教育方式，使孩子的感情游离于家庭之外。随着学生自主意识的不断加强，他们与父母在学习、生活、观念等方面会发生越来越多的分歧、矛盾和冲突，从而不利于家庭生活的和谐，不利于孩子的健康成长。
我们要引导学生去理解父母，通过多种方式让学生发现父母对自己的爱，去体会做父母的不易，并以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，回报父母、老师和社会。让同学们懂得父母付出的艰辛，学会理解他们，体谅他们，从而勤奋学习，实现教学和育人的目的。
总之，教育如耕种，培桃育李，静待花开。我们要在争取价值的引领下，坚持以家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育为重点，完善道德品质，培养理想人格，达到“社会主义核心价值观内化为精神追求、外化为自觉行动”的目标。我们只有遵循并敬畏规律，从育心开始，让心有归宿，让“雅行”在每一个学生的心灵深处成为习惯，成为修炼的精神取向，成为学校文化的灵魂，我们的教育才会充满阳光。
责任编辑 陈春阳