【摘 要】
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为了了解留守初中生面对挫折和压力时的态度,采用心理弹性量表对随机选取的留守初中生进行调查。结果显示:(1)不同类型初中生心理弹性整体处于中等略偏上水平,但是非留守学生的心理反弹能力显著高于留守学生。这表明,留守情境会影响留守初中生的心理发展。(2)面对挫折困境时,不同类型初中生在制定计划、坚定目标和解决问题的专注度方面没有显著差异。(3)在经历和面对挫折情境时,留守学生的认知态度相对消极,自我控制和调整情绪的能力较弱;非留守学生感受到来自家庭成员的尊重和支持较多,认为人际关系对自己的帮助较大。建议:培养积
【基金项目】
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河南省教育厅2020年度人文社会科学研究一般项目(2020-ZDJH-494)
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为了了解留守初中生面对挫折和压力时的态度,采用心理弹性量表对随机选取的留守初中生进行调查。结果显示:(1)不同类型初中生心理弹性整体处于中等略偏上水平,但是非留守学生的心理反弹能力显著高于留守学生。这表明,留守情境会影响留守初中生的心理发展。(2)面对挫折困境时,不同类型初中生在制定计划、坚定目标和解决问题的专注度方面没有显著差异。(3)在经历和面对挫折情境时,留守学生的认知态度相对消极,自我控制和调整情绪的能力较弱;非留守学生感受到来自家庭成员的尊重和支持较多,认为人际关系对自己的帮助较大。建议:培养积
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