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【摘 要】 幼儿教育是教育的基础，幼儿园是幼儿启蒙教育的主要机构，如何培养幼儿从小就形成良好的思想品德，是幼儿教育工作者义不容辞的责任。
【关键词】 幼儿；品德教育；共性特性
幼儿教育是教育的基础，幼儿园是幼儿启蒙教育的主要机构，如何培养幼儿从小就形成良好的思想品德，是幼儿教育工作者义不容辞的责任。为此，我在平时的教育教学工作中做了以下几个方面的尝试：
一、热爱每个孩子是做好品德教育的基础
幼儿如果没有成人的爱，就不会接受正面的教育，难以健康地成长。
对孩子有近有疏，是不能教育好孩子的。要教育孩子，就得热爱每个孩子。热爱孩子不只是从生活上细致照顾，还要加强自身的学习和提高，以自己丰富的知识来引导和满足孩子们的好奇心、求知欲。老师在热爱孩子、关心孩子的同时，更应该尊重孩子，为孩子树立人与人之间的正常交往关系的榜样。
二、摸透孩子的共性和特性，把握好教育的时机
要教育好孩子，就必须熟悉孩子，摸透他们的共性和特性。幼儿不同于成年人，与少年儿童也不一样。他们独立生活的能力很差，需要大人更多的关爱。他们的身心发育还不成熟，注意力不能持久，身心容易疲倦。他们好动、好玩、爱听故事、爱模仿，在教育和环境的影响下，向往做好人好事。他们爱美、愿听表扬、富有同情心等等。但是，如果教育不当，环境不良，也能向相反的方向发展。因此，老师必须掌握幼儿这些共同的特点，才能因势利导，教育有方。由于孩子的生理差异和生活环境、条件的不同，又有各自的特性。比如备受父母溺爱的孩子最任性；父母对孩子的教育和要求不一致，孩子往往性情無常；有的父母工作过忙，不关心孩子的成长，孩子往往就知识贫乏，而显得不聪明等等。
要摸透孩子的共性和特性，还要对孩子的一举一动、一言一行进行分析与琢磨，以便研究孩子的心理活动。根据孩子的各自特点，因材施教，事半功倍。比如有的孩子在上课时故意向老师皱眉头，或无故向你笑，这可能是淘气的孩子要故意引起你的注意，如果你真的注意他，说他，那就变被动了，他下面的动作接着就出现了，这节课就有可能被他搅乱了。早操时走着走着，一个孩子忽然看了老师一眼，作为老师就要善于捕捉这一瞬间的目光，了解他要干什么，原来他推了前面小朋友一把，是看你看见了没有。你的眼神若表示：“我看见了，这不好。”他便会抬头挺胸大步走，显得极其守规矩。还有许多类似的例子，都关系着孩子思想品德的教育和发展。要随时注意观察、分析研究，才有教育的主动权。
三、晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒
有人说恨铁不成钢，我说钢不是恨出来的，而是炼出来的。所谓炼钢，就是要晓之以理，动之以情，并利用各种外因促使内因不断地变化，一次次强化，一次次巩固，使孩子养成好的思想、品德和行为习惯。有一次阅读课上，俩小朋友争着要同一本小人书，把书撕破了。这时，老师表示非常惋惜地说：“多么好的故事书，撕破了真可惜呀！”这就是动之以情。接着，便讲起书里的故事，讲到故事的高潮部分就不讲了，为什么呢？因为到这里书撕破了，大家都很着急，撕破书的孩子更感到内疚。怎么办呢？把书补起来吧，然后和孩子们共同用浆糊和纸把书补好。这时进一步灌输遇事要谦让的道理。
另外，孩子思想变化反复大，作为教育者的态度是：既允许反复，又要防止反复。方法就是利用孩子愿意上进，向往好人好事，喜欢表扬的心理，加强他对过去缺点的认识，使之警惕，不再重犯。如果在适当场合，很自然地联系过去问他：“还记得你以前吗？”把以前的缺点形象地加以描述，让他自己感到可笑，然后再问他：“你现在怎么不那样了？”他肯定会回答：“我现在不了。”对缺点加以如此否定的强化，就会起到自觉抑制的作用。
有的孩子的偶然行动，我也及时把他当作是有意做的加以强化，使他变无意为有意，慢慢地成为自觉的行动。比如有人拿着东西进教室，一个小朋友凑巧把门打开了，我就赶紧肯定他、表扬他：“真棒，知道帮助别人！” 霸道的孩子偶然把自己的玩具让给别人，我也及时表扬、鼓励：“太好了，对小朋友多友爱呀！”这样孩子就明白了在什么情况下应该帮助别人，怎样对小朋友友爱，下次就会有意去做。久而久之，便养成了习惯。
四、做好宣传工作，主动争取社会、家长的配合
作为幼儿的家长很想了解孩子在幼儿园的情况。在中班新学期的家长座谈会上，我讲了本学期的教学计划，并提出了对孩子进行思想品德教育的要求，指出了在教育方法上的几种错误做法及其危害性。比如有的家长在对待小朋友关系上就持这样的态度：“他打你，你就打他。”还讲了宠爱孩子和打孩子的坏处，打孩子就会造成孩子暴躁或恐怖的心理，甚至还学会说谎等。很多家长听得入了神。其中一位家长说：“老师，您讲的话我越听越爱听，其中一条就讲到我的心里去了，我今后一定按正确的方法教育孩子，和幼儿园配合一致，把孩子教育好。”
幼儿是祖国的花朵，是二十一世纪的建设者，如何将他们培养成合格的接班人是摆在每位幼儿教育工作者面前的重大课题。作为幼教工作者，我们要充分利用一切时机、场合，向家长、社会宣传幼儿时期品德教育的重要性，争取他们的支持与配合，使我们的孩子从小就养成优良品德，身心都得到健康成长。这样，他们才能长成一个对社会有贡献的人。
【参考文献】
[1] 夏巧梅. 幼儿品德教育之我见[J]. 好家长，2017（47）.
[2] 唐焱. 浅谈幼儿的品德教育[J]. 未来英才，2016（2）.
【关键词】 幼儿；品德教育；共性特性
幼儿教育是教育的基础，幼儿园是幼儿启蒙教育的主要机构，如何培养幼儿从小就形成良好的思想品德，是幼儿教育工作者义不容辞的责任。为此，我在平时的教育教学工作中做了以下几个方面的尝试：
一、热爱每个孩子是做好品德教育的基础
幼儿如果没有成人的爱，就不会接受正面的教育，难以健康地成长。
对孩子有近有疏，是不能教育好孩子的。要教育孩子，就得热爱每个孩子。热爱孩子不只是从生活上细致照顾，还要加强自身的学习和提高，以自己丰富的知识来引导和满足孩子们的好奇心、求知欲。老师在热爱孩子、关心孩子的同时，更应该尊重孩子，为孩子树立人与人之间的正常交往关系的榜样。
二、摸透孩子的共性和特性，把握好教育的时机
要教育好孩子，就必须熟悉孩子，摸透他们的共性和特性。幼儿不同于成年人，与少年儿童也不一样。他们独立生活的能力很差，需要大人更多的关爱。他们的身心发育还不成熟，注意力不能持久，身心容易疲倦。他们好动、好玩、爱听故事、爱模仿，在教育和环境的影响下，向往做好人好事。他们爱美、愿听表扬、富有同情心等等。但是，如果教育不当，环境不良，也能向相反的方向发展。因此，老师必须掌握幼儿这些共同的特点，才能因势利导，教育有方。由于孩子的生理差异和生活环境、条件的不同，又有各自的特性。比如备受父母溺爱的孩子最任性；父母对孩子的教育和要求不一致，孩子往往性情無常；有的父母工作过忙，不关心孩子的成长，孩子往往就知识贫乏，而显得不聪明等等。
要摸透孩子的共性和特性，还要对孩子的一举一动、一言一行进行分析与琢磨，以便研究孩子的心理活动。根据孩子的各自特点，因材施教，事半功倍。比如有的孩子在上课时故意向老师皱眉头，或无故向你笑，这可能是淘气的孩子要故意引起你的注意，如果你真的注意他，说他，那就变被动了，他下面的动作接着就出现了，这节课就有可能被他搅乱了。早操时走着走着，一个孩子忽然看了老师一眼，作为老师就要善于捕捉这一瞬间的目光，了解他要干什么，原来他推了前面小朋友一把，是看你看见了没有。你的眼神若表示：“我看见了，这不好。”他便会抬头挺胸大步走，显得极其守规矩。还有许多类似的例子，都关系着孩子思想品德的教育和发展。要随时注意观察、分析研究，才有教育的主动权。
三、晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒
有人说恨铁不成钢，我说钢不是恨出来的，而是炼出来的。所谓炼钢，就是要晓之以理，动之以情，并利用各种外因促使内因不断地变化，一次次强化，一次次巩固，使孩子养成好的思想、品德和行为习惯。有一次阅读课上，俩小朋友争着要同一本小人书，把书撕破了。这时，老师表示非常惋惜地说：“多么好的故事书，撕破了真可惜呀！”这就是动之以情。接着，便讲起书里的故事，讲到故事的高潮部分就不讲了，为什么呢？因为到这里书撕破了，大家都很着急，撕破书的孩子更感到内疚。怎么办呢？把书补起来吧，然后和孩子们共同用浆糊和纸把书补好。这时进一步灌输遇事要谦让的道理。
另外，孩子思想变化反复大，作为教育者的态度是：既允许反复，又要防止反复。方法就是利用孩子愿意上进，向往好人好事，喜欢表扬的心理，加强他对过去缺点的认识，使之警惕，不再重犯。如果在适当场合，很自然地联系过去问他：“还记得你以前吗？”把以前的缺点形象地加以描述，让他自己感到可笑，然后再问他：“你现在怎么不那样了？”他肯定会回答：“我现在不了。”对缺点加以如此否定的强化，就会起到自觉抑制的作用。
有的孩子的偶然行动，我也及时把他当作是有意做的加以强化，使他变无意为有意，慢慢地成为自觉的行动。比如有人拿着东西进教室，一个小朋友凑巧把门打开了，我就赶紧肯定他、表扬他：“真棒，知道帮助别人！” 霸道的孩子偶然把自己的玩具让给别人，我也及时表扬、鼓励：“太好了，对小朋友多友爱呀！”这样孩子就明白了在什么情况下应该帮助别人，怎样对小朋友友爱，下次就会有意去做。久而久之，便养成了习惯。
四、做好宣传工作，主动争取社会、家长的配合
作为幼儿的家长很想了解孩子在幼儿园的情况。在中班新学期的家长座谈会上，我讲了本学期的教学计划，并提出了对孩子进行思想品德教育的要求，指出了在教育方法上的几种错误做法及其危害性。比如有的家长在对待小朋友关系上就持这样的态度：“他打你，你就打他。”还讲了宠爱孩子和打孩子的坏处，打孩子就会造成孩子暴躁或恐怖的心理，甚至还学会说谎等。很多家长听得入了神。其中一位家长说：“老师，您讲的话我越听越爱听，其中一条就讲到我的心里去了，我今后一定按正确的方法教育孩子，和幼儿园配合一致，把孩子教育好。”
幼儿是祖国的花朵，是二十一世纪的建设者，如何将他们培养成合格的接班人是摆在每位幼儿教育工作者面前的重大课题。作为幼教工作者，我们要充分利用一切时机、场合，向家长、社会宣传幼儿时期品德教育的重要性，争取他们的支持与配合，使我们的孩子从小就养成优良品德，身心都得到健康成长。这样，他们才能长成一个对社会有贡献的人。
【参考文献】
[1] 夏巧梅. 幼儿品德教育之我见[J]. 好家长，2017（47）.
[2] 唐焱. 浅谈幼儿的品德教育[J]. 未来英才，2016（2）.