【摘 要】
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当代教学论研究应聚焦学习行为,实现研究视域的战略性转换。学习行为研究在当代教学研究中已渐显端倪:有效教学研究从关注教导行为转向关注学习行为,教学设计研究开始聚焦于
【机 构】
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华中师范大学教育学院,湖北大学教育学院
【基金项目】
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国家社科基金教育学一般项目“以课堂教学转型为旨趣的中小学学习中心课堂建设的理论与行动研究”(课题批准号:BHA120054);湖北大学人文社科青年教师科研项目“社会转型时期学校校本变革研究”(项目编号:090-098205);湖北大学当代中国主流文化研究项目(项目编号:090-075028)的阶段性研究成果
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当代教学论研究应聚焦学习行为,实现研究视域的战略性转换。学习行为研究在当代教学研究中已渐显端倪:有效教学研究从关注教导行为转向关注学习行为,教学设计研究开始聚焦于学习者和学习行为,学习方式的变革也凸显了学习行为研究的重要性。学习行为研究理应成为教学论研究的基础和重要组成部分,它具有多个方面的意义:有助于丰富对学习问题的认识,提升教学论研究的理论与实践品性;有助于缓解学习负担过重问题,提高学生学习生活质量;有助于引领教与学关系的变革,建立学习中心课堂,真正实现课堂教学的转型。
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