【摘 要】
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“问题学生”的转化教育是否成功,很大程度决定着教学质量的优劣.本文结合多年来在小学信息技术教学中的实践研究,总结在小学阶段针对“问题学生”得出“了解原因、培养兴趣
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“问题学生”的转化教育是否成功,很大程度决定着教学质量的优劣.本文结合多年来在小学信息技术教学中的实践研究,总结在小学阶段针对“问题学生”得出“了解原因、培养兴趣、心理障碍迁移、体验成功”四步转化策略,同时在“课堂学习环境、社团活动学习环境、参赛训练”等学习环境中验证转化策略的有效性,均获得不错效果.
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