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[摘要]在应试独霸天下的高中，班主任仍要坚定地进行班级文化建设，抓住班级文化建设的旗帜、途径和方法，确立班级文化建设的宗旨：与文字结缘，重新发现生活，成长高于一切。班主任还要勤于反思，促进班级健康发展。
[关键词]班级文化建设；写作；阅读；活动
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）24-0092-02
孔庆东《遥远的高三8班》中那个才子荟萃、指点江山、激扬文字的班级是我心目中最理想的文科班的样子，是我心中不灭的灯塔。所以当我与这个史政班相遇时，心中涌起很多班级建设的蓝图与梦想。我把这个班级文化建设的宗旨定为：与文字结缘，重新发现生活，成长高于一切。阅读、写作、生活、成长是班级文化建设的核心，唯有与文字结缘，人才能得到真正的精神成长，所以阅读、写作是立身之本。
围绕这个宗旨，从以下方面开展班级文化建设。
一、班级文化建设的旗帜：班级目标、班徽、班训、班歌、人生理想
我班不变的目标是：成为优秀公民，成为终身阅读者。我希望学生的目光能超越高考，能跨越教室和校园的局限，把自己定义为国家的公民，未来成为合格甚至优秀的公民。
班徽：一本打开的书。文字呈波浪形，寓意遨游在知识的海洋；上面是一支笔头呈风帆状的钢笔，寓意写作开启生命的旅程；背景是海上日出，阅读写作孕育成长的希望。
班训：悦纳自己、主动成长；吃苦耐劳、精益求精。首先强调心理健康，自信阳光，其次是不断更新自我，最后强调高中生必须具备的坚毅的品质。
班歌：《勋章》。“当我需要独自站在远方的沙场，武器就是我紧握的梦想，而我受过的伤，都是我的勋章，而我受过的伤，都是我的成长”，歌词非常契合我们的班训。这首歌是全班学生海选推出来的，每节班会课前班长都带领大家唱两遍。
个人理想：“合格公民”“主动成长”这些都是抽象的概念，如何变成学生的自觉要求，需要配合一系列的宣传与活动。做法之一就是通过主题班会课“一生何求”，让学生明晰自己的人生理想，分解为素质理想、职业理想、生活理想和社会理想。当然这不是片刻就能明晰的，前期我们做了很多准备工作，而且理想也在持续修正中，唯一不变的就是要让学生充满热诚，做个有追求的热血青年。
二、班级文化建设的途径：阅读、写作、交流
1.成长写作，自我教育
个人传记：每一个生命都值得仰望。我要求暑假每个学生撰写个人小传，回顾自己的成长之路，定格17年的生命中富有转折意义的时刻，分析自己的个性特长爱好，展望自己的未来，为确定人生理想做铺垫。
随笔长跑：我们曾实践每天写作5分钟，持续了一个学期，师生都感觉收获很大。这个想法源自叶开提出的“扯出训练”，也叫写作自愈法。不要思考，不要构思，不要迟疑，一刻不停地写5分钟。这种自动写作训练，也是下意识写作，会把你内心已经存在但没有意识到的思绪扯出来。用文字定格每一个珍贵的瞬间，沉淀每一簇思想的火花。而且，我每天请一名学生读他的文字（当然必须经过学生的同意）。
师生交流本：用于我和学生的交流。上面贴有学生的人生目标、每月一次的生活总结、推举班级各项先进、历次考试前的复习计划和考后反思，还有班会课时学生对重要议题的思考。
人有多种智能，其中内省智能常常被我们忽视。这种智能主要是指认识自己的能力，把握自己的情绪、动机、欲望，从各种回馈中了解自己的优劣，以规划自己的生活。我班的这几种写作方式都指向内省智能的训练。最好的教育是自我教育，写作无疑能促进自我教育，学生经常会在行文中痛批自己，这个做法不失为建设班级文化的有益尝试。
2.读写结合，头脑丰盈
阅读机制：我要求学生每人带一本对自己影响最大的书放在班级图书角，我也购置了一部分图书。图书角的书可自由取阅，没有任何烦琐的登记程序。我班也订阅了《南方人物周刊》《中国青年报》等，半封闭式的校园尤其需要这类了解外面世界的渠道。
我班的班级阅读制度暂定为每名学生每月阅读一本书，每学期初开展一次读书交流活动。学生精心制作PPT，在讲台上侃侃而谈。但班上的阅读氛围其实并不浓厚，与我设想的文科班差距甚远。高中生的自由支配时间本来就少得可怜，一有空闲他们还是更愿意吃零食闲聊，阅读经典没有成为他们生活的必需。学生在小学初中没有养成阅读的习惯，到了高中再去强制他们读书会犹如医治顽疾，必须时时下猛药。班级文化建设不能是班主任一个人在摇旗呐喊，必须有学生日常活动的配合。比如，每天语文课前开展班级讲坛，让学生谈近期读的书、观察的现象、思考的问题。假如有学生真心热爱某个作家或某本书，可以让他持续主讲，类似于“百家讲坛”。学习园地每三周更换一期主题，由学生自己确定时事热点，讨论争鸣，在热烈的讨论中发出自己的声音。这种讨论交流也是培养合格公民的必经之路。
班级文集：我设想每学期出版一本班级文集，目前已实现出版两期。所选文章必须代表学生当前阶段的最高水平和最新思想，大家积极性很高，排版出样都是他们一手包办，优秀的文章会推荐到校刊。召开家长会时把班级文集供家长翻阅，我认为阅读与写作，完全可以把家长也拉进来，但这需要更大的勇气和执行力。
3.值日写作，公民责任
我班实行值日班长轮换制。每周两名学生担任值日班长，每天都要在黑板上用文字反馈班级昨日的情况，每周一的班会课上总结点评上一周的情况。让每名学生都参与班级管理，关心班级，发出自己的声音，这也是教育的一个重要举措。很多时候，被管理者可能没有意识到事情的严重性，当转换角色出于责任再来观察时，眼光和心态就不一样了，自我教育或许也会从中产生。我们常说中国人太冷漠，治标不如治本，热心的民众应该来自校园。
三、班级文化建设的方法：丰富多彩的活动
我班云集了一批爱唱歌的学生，于是，我因势利导，举办了两次K歌大赛，展示了学生的青春风采。我最想尝试的是社会公益活动，比如去街頭宣传环保、去看望自闭症患儿、与贫困山区的孩子联谊，这些都可以与十八岁的成人仪式相结合。学生的生活不应该只有书本和做不完的习题，十八岁的成人仪式也并不意味着喊几句誓言，我们可以做的有很多。教师其实最需要与外界接触，和学生一起去看世界。我最想改革的是家长会，所以提议由学生策划、主持和汇报，或者全部开展成家长的教育沙龙。活动才能育“真人”，即使在作业铺天盖地的高中，我们仍要遥望“诗和远方”。
四、反思
班级文化建设最大的障碍是学生时间有限、精力有限，第二大障碍就是班主任自身的观念不正确，总是从我出发思考问题，不问问学生需要什么、学生喜欢什么，不敢放手让学生创造。第三大障碍是学生骨子里的惰性。这些孩子从小在应试教育的浪潮中长大，害怕动脑筋，害怕做复杂的事，抗拒高深的东西。当然，跨越这些障碍也是班主任开展班级文化建设的目的之一。
虽然种种困难摆在面前，但班主任仍要坚定地进行班级文化建设，优化手段，美化生活，一天天地健全我们的头脑，丰富我们的灵魂。
（责任编辑 斯陌）
[关键词]班级文化建设；写作；阅读；活动
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）24-0092-02
孔庆东《遥远的高三8班》中那个才子荟萃、指点江山、激扬文字的班级是我心目中最理想的文科班的样子，是我心中不灭的灯塔。所以当我与这个史政班相遇时，心中涌起很多班级建设的蓝图与梦想。我把这个班级文化建设的宗旨定为：与文字结缘，重新发现生活，成长高于一切。阅读、写作、生活、成长是班级文化建设的核心，唯有与文字结缘，人才能得到真正的精神成长，所以阅读、写作是立身之本。
围绕这个宗旨，从以下方面开展班级文化建设。
一、班级文化建设的旗帜：班级目标、班徽、班训、班歌、人生理想
我班不变的目标是：成为优秀公民，成为终身阅读者。我希望学生的目光能超越高考，能跨越教室和校园的局限，把自己定义为国家的公民，未来成为合格甚至优秀的公民。
班徽：一本打开的书。文字呈波浪形，寓意遨游在知识的海洋；上面是一支笔头呈风帆状的钢笔，寓意写作开启生命的旅程；背景是海上日出，阅读写作孕育成长的希望。
班训：悦纳自己、主动成长；吃苦耐劳、精益求精。首先强调心理健康，自信阳光，其次是不断更新自我，最后强调高中生必须具备的坚毅的品质。
班歌：《勋章》。“当我需要独自站在远方的沙场，武器就是我紧握的梦想，而我受过的伤，都是我的勋章，而我受过的伤，都是我的成长”，歌词非常契合我们的班训。这首歌是全班学生海选推出来的，每节班会课前班长都带领大家唱两遍。
个人理想：“合格公民”“主动成长”这些都是抽象的概念，如何变成学生的自觉要求，需要配合一系列的宣传与活动。做法之一就是通过主题班会课“一生何求”，让学生明晰自己的人生理想，分解为素质理想、职业理想、生活理想和社会理想。当然这不是片刻就能明晰的，前期我们做了很多准备工作，而且理想也在持续修正中，唯一不变的就是要让学生充满热诚，做个有追求的热血青年。
二、班级文化建设的途径：阅读、写作、交流
1.成长写作，自我教育
个人传记：每一个生命都值得仰望。我要求暑假每个学生撰写个人小传，回顾自己的成长之路，定格17年的生命中富有转折意义的时刻，分析自己的个性特长爱好，展望自己的未来，为确定人生理想做铺垫。
随笔长跑：我们曾实践每天写作5分钟，持续了一个学期，师生都感觉收获很大。这个想法源自叶开提出的“扯出训练”，也叫写作自愈法。不要思考，不要构思，不要迟疑，一刻不停地写5分钟。这种自动写作训练，也是下意识写作，会把你内心已经存在但没有意识到的思绪扯出来。用文字定格每一个珍贵的瞬间，沉淀每一簇思想的火花。而且，我每天请一名学生读他的文字（当然必须经过学生的同意）。
师生交流本：用于我和学生的交流。上面贴有学生的人生目标、每月一次的生活总结、推举班级各项先进、历次考试前的复习计划和考后反思，还有班会课时学生对重要议题的思考。
人有多种智能，其中内省智能常常被我们忽视。这种智能主要是指认识自己的能力，把握自己的情绪、动机、欲望，从各种回馈中了解自己的优劣，以规划自己的生活。我班的这几种写作方式都指向内省智能的训练。最好的教育是自我教育，写作无疑能促进自我教育，学生经常会在行文中痛批自己，这个做法不失为建设班级文化的有益尝试。
2.读写结合，头脑丰盈
阅读机制：我要求学生每人带一本对自己影响最大的书放在班级图书角，我也购置了一部分图书。图书角的书可自由取阅，没有任何烦琐的登记程序。我班也订阅了《南方人物周刊》《中国青年报》等，半封闭式的校园尤其需要这类了解外面世界的渠道。
我班的班级阅读制度暂定为每名学生每月阅读一本书，每学期初开展一次读书交流活动。学生精心制作PPT，在讲台上侃侃而谈。但班上的阅读氛围其实并不浓厚，与我设想的文科班差距甚远。高中生的自由支配时间本来就少得可怜，一有空闲他们还是更愿意吃零食闲聊，阅读经典没有成为他们生活的必需。学生在小学初中没有养成阅读的习惯，到了高中再去强制他们读书会犹如医治顽疾，必须时时下猛药。班级文化建设不能是班主任一个人在摇旗呐喊，必须有学生日常活动的配合。比如，每天语文课前开展班级讲坛，让学生谈近期读的书、观察的现象、思考的问题。假如有学生真心热爱某个作家或某本书，可以让他持续主讲，类似于“百家讲坛”。学习园地每三周更换一期主题，由学生自己确定时事热点，讨论争鸣，在热烈的讨论中发出自己的声音。这种讨论交流也是培养合格公民的必经之路。
班级文集：我设想每学期出版一本班级文集，目前已实现出版两期。所选文章必须代表学生当前阶段的最高水平和最新思想，大家积极性很高，排版出样都是他们一手包办，优秀的文章会推荐到校刊。召开家长会时把班级文集供家长翻阅，我认为阅读与写作，完全可以把家长也拉进来，但这需要更大的勇气和执行力。
3.值日写作，公民责任
我班实行值日班长轮换制。每周两名学生担任值日班长，每天都要在黑板上用文字反馈班级昨日的情况，每周一的班会课上总结点评上一周的情况。让每名学生都参与班级管理，关心班级，发出自己的声音，这也是教育的一个重要举措。很多时候，被管理者可能没有意识到事情的严重性，当转换角色出于责任再来观察时，眼光和心态就不一样了，自我教育或许也会从中产生。我们常说中国人太冷漠，治标不如治本，热心的民众应该来自校园。
三、班级文化建设的方法：丰富多彩的活动
我班云集了一批爱唱歌的学生，于是，我因势利导，举办了两次K歌大赛，展示了学生的青春风采。我最想尝试的是社会公益活动，比如去街頭宣传环保、去看望自闭症患儿、与贫困山区的孩子联谊，这些都可以与十八岁的成人仪式相结合。学生的生活不应该只有书本和做不完的习题，十八岁的成人仪式也并不意味着喊几句誓言，我们可以做的有很多。教师其实最需要与外界接触，和学生一起去看世界。我最想改革的是家长会，所以提议由学生策划、主持和汇报，或者全部开展成家长的教育沙龙。活动才能育“真人”，即使在作业铺天盖地的高中，我们仍要遥望“诗和远方”。
四、反思
班级文化建设最大的障碍是学生时间有限、精力有限，第二大障碍就是班主任自身的观念不正确，总是从我出发思考问题，不问问学生需要什么、学生喜欢什么，不敢放手让学生创造。第三大障碍是学生骨子里的惰性。这些孩子从小在应试教育的浪潮中长大，害怕动脑筋，害怕做复杂的事，抗拒高深的东西。当然，跨越这些障碍也是班主任开展班级文化建设的目的之一。
虽然种种困难摆在面前，但班主任仍要坚定地进行班级文化建设，优化手段，美化生活，一天天地健全我们的头脑，丰富我们的灵魂。
（责任编辑 斯陌）