【摘 要】
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开展学生社会责任感评价有其原则可循。实施中应注重时间上将集中评价和日常评价相结合,主体上将他人评价和自我评价相结合,载体上将班级日常与综合实践相结合,方式上将个体
【基金项目】
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湖南省教育科学“十二五”规划课题“普通高中学生社会责任感培养校本创新研究”(课题编号:XJK011BDY006)的阶段性成果
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开展学生社会责任感评价有其原则可循。实施中应注重时间上将集中评价和日常评价相结合,主体上将他人评价和自我评价相结合,载体上将班级日常与综合实践相结合,方式上将个体评价和捆绑评价相结合,方法上将量化评价和质性评价相结合,类型上将显性评价和隐性评价相结合,而班主任作为机制实施流程中最重要的角色,应确保角色到位、明确角色定位、优化角色呈现,科学实施社会责任感评价活动。
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