自然是人类的母亲，也是人类的导师，给我们带来了无穷的启迪。春天来临，成群的大雁又要飞回老家。它们队伍整齐，凌空飞过，在蔚蓝的天空留下美丽的痕迹。南来北往的集体飞翔给我们带来许多意趣和思考。
　　飞翔的雁群都有领头雁。学校里，校长就是领头雁，决策、引领学校的发展。在学校文化的建设与品质的提升、国家课程校本化的实施、校本课程的研发等等诸多领域，都需要校长的思想引领。新学期来临，校长会带领老师展望新学期的美好愿景，鼓励每一个老师朝向新的目标前行。在雁群里有一个很有意思的现象，领头雁是不固定的，年轻力壮、有经验的大雁，会替换疲倦的领头雁，成为新的领头雁，从而不断交替更换，带领雁群飞翔。不是校长自己强大，飞翔的队伍才强大，而是让队伍中有引领能力的老师都成为领头雁，队伍才能飞得远。这两年，我在不同的领域、不同的办学机制下，带领不同的团队飞翔的过程中，发现即使自己已经有了领头的本领，但在新的环境、新的领域中，依然需要提升理念，提高适应能力，需要不断更新自己。不管你身在什么样的团队，处于什么样的环境，都要有顺势动态调整适应新环境新团队的能力，才能成为新的领头雁。
　　此外，不管是国家课程的校本化实施，还是建设自己的班本课程，每一个老师都有课程行为，都需要有策划、实施、建设和创新的课程能力，必须成为课程领导者，带领自己班级的任课老师、学生乃至家长共同飞翔。因此，只有每一个老师都有成为领头雁的本领，才能让团队飞得快，飞得高，才会带来整个学校蓬勃的生命律动。即使中途有人离岗离职，也不会让队伍停飞。让每一个老师都成为未来教育的行家里手，提高核心竞争力，才能让未来的人才拥有更强有力的翅膀。
　　科学家发现，与单只大雁飞翔相比，25只大雁组成的人字形编队，可以多飛71%的航程。集体飞翔能节省体力，节省能量，飞得更远。组建一个个的学科共同体，让大家一起飞翔，可以减少不必要的资源浪费。个体之间能够智慧启迪、经验互补、情感互助，不会产生孤雁。实际上，这里强调的不是全校教师的齐步走，而是每个教研组、年级组、小社团的同研共进。在同研共进的旅途中，还需要组建不同的团队。我们可以打破学科的壁垒、冲破学校的围墙，组建不同学科、家长、社会人士以及学生共同参与的合作团队。让音乐老师、数学老师能讲文学，语文老师能讲科学，体育老师能讲艺术。这种互相启迪、彼此推动、和谐共生的大智慧大视野团队，能够锻炼教师课程整合的本领。这种课程的实施更加契合儿童的身心发展特点，顺应儿童的成长规律。
　　为什么大雁飞翔要组成人字形或一字形的编队？原来这样的编队能让领头雁看到每一只大雁，每一只大雁也能看到编队中的其他成员，更方便进行相互交流，自我调整。校长要做的就是关心每一个老师是否在编队里，那些需要帮助的、相对弱一些的成员是否都在团队里一起成长，并为他们创造更多的机会和更适合的队伍，而不是淘汰与孤立他们。当然，制定明确的规则和共同的目标，建立评价与激励机制，让每一个教师不断自我调整，能看到自己发展的方向就显得特别重要。
　　大雁每年南来北往地迁徙，不辞劳苦地飞越，夜晚停息时还需要观察地形，免受攻击。这种飞翔，很艰辛，却让它们看到了一路的风景，体会到生命的真谛。我们需要的就是一支大雁团队，一路探寻新的环境、新的变化带来的新的挑战，在每一次的调整重组中寻找到更广阔的领地和空间。每一次的振翅飞翔不仅为了儿童，我们自己也成了蓝天上美丽的风景。
　　（祝禧，海门市文化语文研究所，海门中南国际小学，226100）
　　责任编辑：赵赟