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如何构建能使学生自主学习、自主发展的班级管理模式，弘扬人的自主性，给学生创造一种全新的学习和生活的空间，充分发挥其以促进学生健康成长为核心的丰富的教育价值，引领学生走向班级生命的共同体，实现班主任“无为”管理，学生“有为”成长，是新时期职业技术学校班主任工作亟待解决的关键课题。本文阐释了班级自主管理的丰富内涵和实践策略。