【摘 要】
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运用文献资料、教学观察、访谈调查等研究方法，对体育课程思政改革中面临的困境进行分析，发现体育课程中教学的“灌入式”，知识传递的“断裂式”，学生互动、评价、思考的“限制式”受制于传统教学观念的束缚；本文尝试以建构主义“学生为中心”教育思想破解困境，以期对释放体育课程蕴含的思政元素有所裨益，为体育课程思政改革提供思路与实践指导。
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运用文献资料、教学观察、访谈调查等研究方法，对体育课程思政改革中面临的困境进行分析，发现体育课程中教学的“灌入式”，知识传递的“断裂式”，学生互动、评价、思考的“限制式”受制于传统教学观念的束缚；本文尝试以建构主义“学生为中心”教育思想破解困境，以期对释放体育课程蕴含的思政元素有所裨益，为体育课程思政改革提供思路与实践指导。
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