音乐教育是以全面提高学生的审美素质为目的，以尊重学生主体和主动精神为核心，培养学生创新意识和实践能力为基础，形成健全人格和个性为特征的教育。而课堂教学则是整个教学的中心环节。那么如何上好一堂音乐课呢？我想用四个字来概括即：情、美、活、实。
　　首先，情是音乐教学成功的条件。我认为建立健康、和谐、平等、友好的师生之情是音乐教学成功的条件之一。在这里我想强调一个“真”字，寻找真实的自我。以前上课的我，多流于表演形式，用王老师的话讲是眼睛里没有学生，我不是在给学生讲课，而是在给听课老师表演。这一点就是不真实的表现。课标中曾指出：要建立平等互动的师生关系。如何平等？只有把学生看做是自己的朋友，这样才能平等，这样才能真实。于是在去德才小学了解学生情况的时候，我没有提出任何要求，只是和他们交流。想说什么就说什么，像朋友一样聊天。刚开始，孩子还比较拘束，一会儿功夫，便和我就打成了一片畅所欲言起来，就这样他们对我已不再陌生。也正是他们的表现给了我很大的信心，使我对《老爷爷赶鹅》这一课报有了很大希望。因为课前曾答应他们要送礼物，所以下课之后，我把剩下的几只大鹅都拿到班级准备送给他们表示诚意。但由于鹅的数量有限，不能每人发一只，可又怕伤到孩子的自尊心，所以我把最后一只大白鹅贴在了黑板上，告诉他们以后只要看到它就会想起我，我也会一直想念着大家的。虽然简单的一件事，但却表明了我对同学们的真心、真意、真诚。因此，我认为情感的培养是音乐教学成功的必要条件。
　　其次，以音乐审美为核心，应贯穿音乐教学的全过程。课标中指出：音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界，通过聆听音乐，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、陶醉、与之产生强烈的情感共鸣。在《老爷爷赶鹅》这课试讲中，我让学生凭空想象模仿不同的鹅，再随音乐表演。从形式上感觉像是在感受音乐，可事实上却脱离了音乐性。试问：音乐课体现什么？不就体现音乐吗？应该让音乐为我们服务，而不是我们为音乐服务。于是在王老师和全组教师的共同研讨后，决定在感受音乐的过程中，一直都放伴奏音乐，用音乐烘托整个课堂，让音乐真正为学生服务，从而更加深刻的体现音乐的美。
　　再次，让课堂活起来，是体现一节好的音乐课的必要途径。这就必须要求教师通过创设情景，利用不同的音乐活动，体现学生的积极参与性，从而激发学生的学习兴趣。起初，在备《老爷爷赶鹅》这一课时，我也设计了很多活动环节。如，创设老爷爷赶鹅时的情景，运用鹅的动作解决难点，体现趣味性，或分角色演唱歌曲等形式理解歌曲。但经过与王老师沟通之后，认为还可以从更多的方面体现歌曲的趣味性。如，诙谐的语言可以充分体现幽默感。如果在每个乐句的后面都配上一些简单的衬词的话，是不是会让歌曲显得更饱满些呢？！效果如何，相信大家在我的课上都已经看到了。看来，往往一些很简单的事情，只要我们想到，做到，那么就一定会如你所愿的得到了。这样，一节音乐课不仅从形式上活了起来，又充分的调动了学生的参与性，使学生真真正正的喜欢了我们的音乐课。
　　最后，注重课堂的实效性。以前的我从来不敢把识谱技能拿到公开课上展示，怕学生唱不准。所以一般情况下，学生的知识技能体现，也无非就是能自信、自然、有表情的演唱歌曲。可是，三维目标中的音乐基本技能中已明确指出：培养学生在音乐听觉感知的基础上识读乐谱的能力。请大家注意是“最基本的技能”啊，这样的能力我们都不敢拿出来展示的话，那我们的音乐课还有什么实质性的意义呢？所以在试讲的过程中，学生在会唱歌曲之后，简单的进行视唱乐谱，效果非常好。在正式上课的那天，由于德才小学的学生学的是五线谱，所以课前我只是简单的教学生认识了一下简谱的个个唱名，结果课上用同样的方法，学生的识谱能力也得到了肯定与提高。事实证明，只要方法正确，就没有教不会的学生。
　　除此之外，要想上好一堂课，更重要的是要充满信心。因为在我上《老爷爷赶鹅》的试讲，和正式上课的时候，一直有一个人都在课前真诚的对我说：放心，做回自己，你一定会成功的！就是这么几句话使我每次在课前都充满信心。所以，借此机会我想再一次感谢这个人，相信大家都已经猜到了，对了，就是我们最值得尊敬的教研员——王老师！（谢谢王老师）虽然只是几句简单的话，但却让我在每次上课前都感到信心十足，也正是这简单的几句话，将激励着我上好今后的每一堂音乐课。
　　以上几点，只是我在上完《老爷爷赶鹅》这一课之后的一点自己的体会，其中还有很多片面和不成熟的地方，恳请各位老师提出宝贵意见，好让我尽快的成熟起来。
　　（作者单位：辽宁抚顺市顺城区将军一校）
　　（责任编校：扬子）