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摘 要：本文对理论力学及现状做了简要分析，提出了当前理论力学教学过程中所面临的问题，最后提出了相应的解决措施，以便能够激发学生们学习的积极性，从而提高学生们的学习成绩和学习的教学质量。
关键词：理论力学 教学过程 问题 对策
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0066-01
理论力学主要研究刚体的力学性能及运行规律，是力学的基础学科，由静力学、运动学和动力学三大部分组成。
1 理论力学的简述及现状
理论力学是研究物体机械运动的一般规律，是工科大学生的一门重要的技术基础学科。随着科学技术的发展，工科理论力学应遵循正确的认识规律进行研究和发展，人们通过观察生活和生产实践中的各种现象，进行多次的科学试验，经过分析、综合和归纳，总结出力学的最基本的理论规律。
近年来，为满足社会需要及利于毕业后的择业，导致理论力学课时不断减少，学生课后用于该课程的学习时间大为减少，这给理论力学的教学带来了困难和障碍。为此要适应社会的发展，必须深化理论力学课程建设与改革，更加注重培养学生的分析实际问题、解决工程问题的思维能力及自觉能力。故本文仅从教学过程中的一些问题及对策进行相应的分析。
2 理论力学教学过程中的问题
2.1 不得不过多地依靠解题技巧
在理论力学涉及到的基础知识中，依赖解题技巧程度非常大的内容主要有两部分：一是，平面力系的平衡问题。该部分的内容在怎样查找正确的研究对象、怎样建立平衡方程式以及怎样去求解等方面都需要非常高的解题技巧，这样就会在很大程度上减少手算解方程的工作量；二是，质点系普遍定理。该部分的内容主要在怎样选取合适的研究对象、怎样选择正确的定理这两方面需要非常的解题技巧，因此，该部分内容只适合在某些特定的环境下（比如机械守恒）才能够实行，这些技巧的最大特点就是非常灵活多变，但是该技巧的问题就是需要学生们化费非常大的精力去掌握它们，并且一般在考试结束之后就会很快忘记，因此，这些解题技巧纯粹只是为了考试而学习，对今后的工作和实际应用不大，甚至会使学生们对一些理论基础知识不去认真学习、掌握，造成非常严重的后果。
2.2 教材内容简述不够简明扼要
目前，在我国大部分院校的理论力学课在内容简述方面存在啰嗦、重点不突出的问题，而且大部分还是选择直角坐标系，这在很大程度上阻碍了教材内容简明扼要的发展，致使学生在学习理论力学过程中常常会出现反感甚至是厌恶的心情，这对学生们学习理论力学是非常不好的，从而使学生们的知识掌握能力也大大降低。
3 理论力学教学过程的解决措施
3.1 合理安排教材教学内容
为了提高教学质量，激发学生们学习理论力学的兴趣和热情，我们根据机械类专业的教学特点和学生基本情况，并且还能够使学生们更好的去学习理论力学基础知识，就必须对现有的理论力学教学内容进行修改，比如，使用矢量、矩阵等数学工具，这样将会有两方面的好处：一是，在很大程度上使理论表达的更加简洁；二是，没有降低对物理概念的理解，还可将理论力学计算内容与计算机结合，从而达到少讲多练的目的，这样一方面使理论力学的教材内容显得非常简明扼要；另一方面还能够使学生们更好的去理解原理，这对激发学生学习理论力学的兴趣起着非常重要的作用，从而在很大程度上激发了学生们学习的积极性，拓宽知识面，提高了实际应用能力。
3.2 教学方法的多样化改进
随着我国社会经济的快速发展，计算机技术已经在各行各业得到广泛的应用，并且也发挥着非常重要的作用，因此，在进行理论力学教学过程中，可以要求教师更多地去尝试运用计算机技术来进行教学，改变传统的“黑板+板擦”的方式，运用计算机技术，可以将一些非常抽象的知识形象化，也可以将很多机械运动通过虚拟的方式模拟出来，使物体的机械运动显得非常形象，加深学生们对机械运动的认识，这样可以在很大程度上激发学生学习理论力学的兴趣。如果还像传统的教学方法那样，教师在黑板上画一个非常大的运动示意图，一方面需要浪费很多时间；另一方面学生们看起来也是非常抽象的，不能真实的将机械运动过程中表现出来，这对学生们理解起来是非常困难的，然而，计算机技术可以在很大程度上改变这种现状，计算机技术可以将图画和机械运动过程中完美的结合起来，最后以虚拟运动的方式将机械运动展现出来，这样可以大大加深学生们对机械运动的记忆力，并且还能够更好的使学生们理解该运动，从而更好的去分析运动过程，因此，将理论力学教学内容跟计算机结合起来，一方面能够激发学生学习的兴趣；另一方面还能够使学生们更清楚的去认识机械运动过程，从而更好的去分析、解决，其次可以加强案例教学的内容与时间，这将会在很大程度上提高理论力学的教学质量。
3.3 充分利用网络资源，丰富课堂教学内容
随着网络技术的不断发展，已经成为我们日常生活中不可缺少的一部分，而且学生更是对网络充满兴趣和求知欲，所以学校可以根据学生的特点出发，可以将理论力学的教学大纲、教学课件、教师讲的重点部分、重点题、课外讨论题、趣味题等传到网站上，这样可以使学生们随时随地的去观看。而且理论力学的知识在掌握起来是比较困难的，需要学生投入非常大的精力，更多的时间去学习、研究，因此，如果有网络教学资源可以供学生们去浏览，那么将会使学生们能够更多地去学习，使学生们不受时间、地点的限制，从而对自己不理解的地方可以及时的去查找，大大提高了学生们的学习效率，从而也激发了学生们学习理论力学的积极性，这对提高学习教学质量和学生学习成绩来说是非常重要的。
4 结论
随着新课改的不断进行，理论力学教学内容需要不断进行改革，改变现有的教学方式、方法，跟现代科学技术结合起来，从而大大提高学校的教学质量和学生的学习成绩。
参考文献
[1] 刘秋满.新时期工科应用型专业《理论力学》教学方法之我见[J].科技信息，2010（31）：180，187.
[2] 罗迎.机械类专业理论力学教学方法的探讨与实践[J].榆林学院学报，2012（2）：32-33.
关键词：理论力学 教学过程 问题 对策
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（a）-0066-01
理论力学主要研究刚体的力学性能及运行规律，是力学的基础学科，由静力学、运动学和动力学三大部分组成。
1 理论力学的简述及现状
理论力学是研究物体机械运动的一般规律，是工科大学生的一门重要的技术基础学科。随着科学技术的发展，工科理论力学应遵循正确的认识规律进行研究和发展，人们通过观察生活和生产实践中的各种现象，进行多次的科学试验，经过分析、综合和归纳，总结出力学的最基本的理论规律。
近年来，为满足社会需要及利于毕业后的择业，导致理论力学课时不断减少，学生课后用于该课程的学习时间大为减少，这给理论力学的教学带来了困难和障碍。为此要适应社会的发展，必须深化理论力学课程建设与改革，更加注重培养学生的分析实际问题、解决工程问题的思维能力及自觉能力。故本文仅从教学过程中的一些问题及对策进行相应的分析。
2 理论力学教学过程中的问题
2.1 不得不过多地依靠解题技巧
在理论力学涉及到的基础知识中，依赖解题技巧程度非常大的内容主要有两部分：一是，平面力系的平衡问题。该部分的内容在怎样查找正确的研究对象、怎样建立平衡方程式以及怎样去求解等方面都需要非常高的解题技巧，这样就会在很大程度上减少手算解方程的工作量；二是，质点系普遍定理。该部分的内容主要在怎样选取合适的研究对象、怎样选择正确的定理这两方面需要非常的解题技巧，因此，该部分内容只适合在某些特定的环境下（比如机械守恒）才能够实行，这些技巧的最大特点就是非常灵活多变，但是该技巧的问题就是需要学生们化费非常大的精力去掌握它们，并且一般在考试结束之后就会很快忘记，因此，这些解题技巧纯粹只是为了考试而学习，对今后的工作和实际应用不大，甚至会使学生们对一些理论基础知识不去认真学习、掌握，造成非常严重的后果。
2.2 教材内容简述不够简明扼要
目前，在我国大部分院校的理论力学课在内容简述方面存在啰嗦、重点不突出的问题，而且大部分还是选择直角坐标系，这在很大程度上阻碍了教材内容简明扼要的发展，致使学生在学习理论力学过程中常常会出现反感甚至是厌恶的心情，这对学生们学习理论力学是非常不好的，从而使学生们的知识掌握能力也大大降低。
3 理论力学教学过程的解决措施
3.1 合理安排教材教学内容
为了提高教学质量，激发学生们学习理论力学的兴趣和热情，我们根据机械类专业的教学特点和学生基本情况，并且还能够使学生们更好的去学习理论力学基础知识，就必须对现有的理论力学教学内容进行修改，比如，使用矢量、矩阵等数学工具，这样将会有两方面的好处：一是，在很大程度上使理论表达的更加简洁；二是，没有降低对物理概念的理解，还可将理论力学计算内容与计算机结合，从而达到少讲多练的目的，这样一方面使理论力学的教材内容显得非常简明扼要；另一方面还能够使学生们更好的去理解原理，这对激发学生学习理论力学的兴趣起着非常重要的作用，从而在很大程度上激发了学生们学习的积极性，拓宽知识面，提高了实际应用能力。
3.2 教学方法的多样化改进
随着我国社会经济的快速发展，计算机技术已经在各行各业得到广泛的应用，并且也发挥着非常重要的作用，因此，在进行理论力学教学过程中，可以要求教师更多地去尝试运用计算机技术来进行教学，改变传统的“黑板+板擦”的方式，运用计算机技术，可以将一些非常抽象的知识形象化，也可以将很多机械运动通过虚拟的方式模拟出来，使物体的机械运动显得非常形象，加深学生们对机械运动的认识，这样可以在很大程度上激发学生学习理论力学的兴趣。如果还像传统的教学方法那样，教师在黑板上画一个非常大的运动示意图，一方面需要浪费很多时间；另一方面学生们看起来也是非常抽象的，不能真实的将机械运动过程中表现出来，这对学生们理解起来是非常困难的，然而，计算机技术可以在很大程度上改变这种现状，计算机技术可以将图画和机械运动过程中完美的结合起来，最后以虚拟运动的方式将机械运动展现出来，这样可以大大加深学生们对机械运动的记忆力，并且还能够更好的使学生们理解该运动，从而更好的去分析运动过程，因此，将理论力学教学内容跟计算机结合起来，一方面能够激发学生学习的兴趣；另一方面还能够使学生们更清楚的去认识机械运动过程，从而更好的去分析、解决，其次可以加强案例教学的内容与时间，这将会在很大程度上提高理论力学的教学质量。
3.3 充分利用网络资源，丰富课堂教学内容
随着网络技术的不断发展，已经成为我们日常生活中不可缺少的一部分，而且学生更是对网络充满兴趣和求知欲，所以学校可以根据学生的特点出发，可以将理论力学的教学大纲、教学课件、教师讲的重点部分、重点题、课外讨论题、趣味题等传到网站上，这样可以使学生们随时随地的去观看。而且理论力学的知识在掌握起来是比较困难的，需要学生投入非常大的精力，更多的时间去学习、研究，因此，如果有网络教学资源可以供学生们去浏览，那么将会使学生们能够更多地去学习，使学生们不受时间、地点的限制，从而对自己不理解的地方可以及时的去查找，大大提高了学生们的学习效率，从而也激发了学生们学习理论力学的积极性，这对提高学习教学质量和学生学习成绩来说是非常重要的。
4 结论
随着新课改的不断进行，理论力学教学内容需要不断进行改革，改变现有的教学方式、方法，跟现代科学技术结合起来，从而大大提高学校的教学质量和学生的学习成绩。
参考文献
[1] 刘秋满.新时期工科应用型专业《理论力学》教学方法之我见[J].科技信息，2010（31）：180，187.
[2] 罗迎.机械类专业理论力学教学方法的探讨与实践[J].榆林学院学报，2012（2）：32-33.