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摘 要：在英语教学中，阅读教学不仅是英语教学的基础，也是实现素质教育的有效途径之一，其在英语教学中的应用已经得到人们和各界人士的广泛关注。因此，选择合适的英文绘本运用到小学英语阅读教学中，并遵循一定的阅读教学原则，不仅可以有效地激发小学生英语阅读的兴趣，還能逐渐培养其良好的阅读习惯，提高阅读效果，进而提高英语教学水平，将素质教育进一步推到一个新的高度。
关键词：英文绘本；选择方向；小学英语；阅读教学；运用策略
一、 引言
近年来，我国逐渐开始注重阅读教学，将贯彻实施阅读教学作为小学英语学习需要掌握的一项基本能力。其中，阅读作为语言输入的一个重要途径，只有采用形象、鲜活而直观的文字并结合丰富的图片，施以合理的教学方法才能有效地培养学生的阅读能力和阅读习惯，而英文绘本则很好地满足了这一条件。将英文绘本应用到小学英语教学中不仅能激发学生学习英语的兴趣，培养其注意力，还可以降低英语阅读的难度和培养学生的观察力。同时，英文绘本还可以为学生提供完整的教学情境，有助于学生更好地学习英语，开发学生联想能力。由此可见在小学英语的阅读教学中运用英文绘本是提高小学生阅读效率的一种有效教学途径，也具有一定的研究价值。
二、 关于英文绘本的概述
（一） 英文绘本的定义
英文绘本本是欧美国家的儿童读物，是一种具有一定情节并辅以英语文字的读本，故事的呈现是融合了视觉与语言艺术两种媒介。其中，英语绘本的多样构图和丰富色彩不仅可以吸引英语学习者的阅读兴趣，还可以帮助他们更好的理解其中内容，弥补其在词汇和语法知识方面受到的局限性，而且绘本中的故事经常能够促使英语学习者产生阅读的动力，从而让他们自主地进行积极而有意义的英语学习。其中，对小学生英语的阅读教学体现得尤为明显！
（二） 英文绘本的特征
英文绘本作为一种辅助教学工具，自然有其优势和特征，也正是这些优势和特征才会被应用到小学英语的阅读教学中来，主要体现在以下几点：
故事性：英文绘本主要是通过故事的方式来引入并提升小学生的英语阅读能力。小学生在阅读英文绘本的过程中，更多的是因为故事的趣味性，而不是单纯为了学习词汇和语法，所以英文绘本能够很快地激发学生的阅读兴趣。
生活性：英文绘本的涉及面极其广泛，其题材多是取自于生活实际，这与小学生的认知特点是相符合的。同时，英文绘本中所展露的生活习性都是以欧美国家为参照，有利于学生了解外国文化和英语的语言氛围，进而为学生学习英语打下基础。
情感性：因为英文绘本都是以故事的方式展开，而故事中自然也蕴含了许多的情感，能让学生在阅读的同时感受到不同的情感体验，并在不断地阅读中增加自身的情感表达能力，这对小学生学习英语有着促进意义。
三、 英文绘本在小学阅读教学中的运用
（一） 英文绘本的选择
1. 选择学生能力范围内的读本。绘本的选择应该结合学生的语言实际能立，不宜过于简单也不能难度太大。也就是说，故事文本的生词不应超过总数的三分之一，而故事结构要简单明了，情感要突出，对于一些文化意识较强的绘本，教师也应该充分考虑学生是否能够接受。此外，文本的选择一定要具有趣味性和童趣性，这样才能真正激发学生的阅读兴趣。
2. 绘本要贴近生活实际。英文绘本在选择过程中，最好是要贴近学生的实际生活，其内容可以是童话、寓言等，也可以是生活中的一些趣事。同时在选择绘本的过程中，还应兼顾小学生的身心特点，选择有新意的绘本故事，这样才能大大地集中学生的注意力。
3. 绘本要有语用环境。英文绘本的选择和学习除了要理解绘本故事之外，学生还应该从中学会表达自己情感和交流思想的方法，以此来提高其语言思维能力和表达能力。因此在选择英文绘本的过程中，应该着重选择能够提高学生语用能力的绘本，让学生能在真的语境中运用自己所学的语言。同时，还应该从教学实际出发，选择与教材内容相衔接的绘本内容，只有这样才能方便学生在今后的教学中更好地进行学习。
（二） 英文绘本的教学案例
1. 阅读前的准备。在学生阅读英文绘本之前，教师可以创设一个教学情境，如播放与绘本内容相关的视频、音乐，又或者是小游戏等，来让学生提前进入到相关的阅读环境中，进而激发学生的阅读兴趣。此外，阅读绘本前，教师还可以让学生先对绘本的封面和标题进行质疑提问，并以自己所学的知识进行解答，因此来加深学生对绘本的印象。
2. 阅读中的活动。在学生对英文绘本进行阅读的过程中，教师可以根据英文绘本的内容对学生进行提问，让学生对问题进行思索，并找出自己的答案，进而帮助学生理清绘本故事的脉络。此外，教师还可以利用绘本中插入的图片来引导学生猜测词义，进一步引导和帮助学生找出故事的主旨，让学生能够把握故事的大致情节和故事走向。如此一来，学生对绘本的理解将会更加深刻！
3. 阅读后的反思。在英文绘本阅读结束后，教师可以给学生布置阅读后的习题，比如让学生续写绘本中的后续故事，又或者就绘本的故事情节进行改编，以此来加深学生对所学内容的理解。在这个过程中，学生可以采取口头表达或者书面表达的形式来进行表述，从而完成从死板的知识到生活实际运用的转化。
综上所述：对于小学生来说，英文绘本中图文并茂的形式比较符合他们的认知特点，能够最大限度地激发小学生学习英语的兴趣。因此，小学英语教学中选择合适的英文绘本并将其运用到英语的阅读教学中，不仅可以弥补当前小学英语阅读教学的一些不足，还能有效地提高小学生的英语阅读兴趣，并强化其阅读效果，进而提高小学生的英语成绩，实现素质教育的全面落实。为了能让英文绘本更好地应用到小学英语阅读教学中，教师必须结合小学生的认知实际，对其进行不断的优化，让其更符合小学生对英语阅读的需求，最终达到小学英语阅读教学有效性得到有效提升的教学目标。
参考文献：
[1]陈烨.英文绘本在小学英语阅读教学中的合理选择与运用[J].课程教育研究，2015（20）：195.
[2]徐育娥.英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的运用[J].考试周刊，2016（9）：92.
作者简介：
王凤，江苏省苏州市，苏州市吴中区长桥中心小学。
关键词：英文绘本；选择方向；小学英语；阅读教学；运用策略
一、 引言
近年来，我国逐渐开始注重阅读教学，将贯彻实施阅读教学作为小学英语学习需要掌握的一项基本能力。其中，阅读作为语言输入的一个重要途径，只有采用形象、鲜活而直观的文字并结合丰富的图片，施以合理的教学方法才能有效地培养学生的阅读能力和阅读习惯，而英文绘本则很好地满足了这一条件。将英文绘本应用到小学英语教学中不仅能激发学生学习英语的兴趣，培养其注意力，还可以降低英语阅读的难度和培养学生的观察力。同时，英文绘本还可以为学生提供完整的教学情境，有助于学生更好地学习英语，开发学生联想能力。由此可见在小学英语的阅读教学中运用英文绘本是提高小学生阅读效率的一种有效教学途径，也具有一定的研究价值。
二、 关于英文绘本的概述
（一） 英文绘本的定义
英文绘本本是欧美国家的儿童读物，是一种具有一定情节并辅以英语文字的读本，故事的呈现是融合了视觉与语言艺术两种媒介。其中，英语绘本的多样构图和丰富色彩不仅可以吸引英语学习者的阅读兴趣，还可以帮助他们更好的理解其中内容，弥补其在词汇和语法知识方面受到的局限性，而且绘本中的故事经常能够促使英语学习者产生阅读的动力，从而让他们自主地进行积极而有意义的英语学习。其中，对小学生英语的阅读教学体现得尤为明显！
（二） 英文绘本的特征
英文绘本作为一种辅助教学工具，自然有其优势和特征，也正是这些优势和特征才会被应用到小学英语的阅读教学中来，主要体现在以下几点：
故事性：英文绘本主要是通过故事的方式来引入并提升小学生的英语阅读能力。小学生在阅读英文绘本的过程中，更多的是因为故事的趣味性，而不是单纯为了学习词汇和语法，所以英文绘本能够很快地激发学生的阅读兴趣。
生活性：英文绘本的涉及面极其广泛，其题材多是取自于生活实际，这与小学生的认知特点是相符合的。同时，英文绘本中所展露的生活习性都是以欧美国家为参照，有利于学生了解外国文化和英语的语言氛围，进而为学生学习英语打下基础。
情感性：因为英文绘本都是以故事的方式展开，而故事中自然也蕴含了许多的情感，能让学生在阅读的同时感受到不同的情感体验，并在不断地阅读中增加自身的情感表达能力，这对小学生学习英语有着促进意义。
三、 英文绘本在小学阅读教学中的运用
（一） 英文绘本的选择
1. 选择学生能力范围内的读本。绘本的选择应该结合学生的语言实际能立，不宜过于简单也不能难度太大。也就是说，故事文本的生词不应超过总数的三分之一，而故事结构要简单明了，情感要突出，对于一些文化意识较强的绘本，教师也应该充分考虑学生是否能够接受。此外，文本的选择一定要具有趣味性和童趣性，这样才能真正激发学生的阅读兴趣。
2. 绘本要贴近生活实际。英文绘本在选择过程中，最好是要贴近学生的实际生活，其内容可以是童话、寓言等，也可以是生活中的一些趣事。同时在选择绘本的过程中，还应兼顾小学生的身心特点，选择有新意的绘本故事，这样才能大大地集中学生的注意力。
3. 绘本要有语用环境。英文绘本的选择和学习除了要理解绘本故事之外，学生还应该从中学会表达自己情感和交流思想的方法，以此来提高其语言思维能力和表达能力。因此在选择英文绘本的过程中，应该着重选择能够提高学生语用能力的绘本，让学生能在真的语境中运用自己所学的语言。同时，还应该从教学实际出发，选择与教材内容相衔接的绘本内容，只有这样才能方便学生在今后的教学中更好地进行学习。
（二） 英文绘本的教学案例
1. 阅读前的准备。在学生阅读英文绘本之前，教师可以创设一个教学情境，如播放与绘本内容相关的视频、音乐，又或者是小游戏等，来让学生提前进入到相关的阅读环境中，进而激发学生的阅读兴趣。此外，阅读绘本前，教师还可以让学生先对绘本的封面和标题进行质疑提问，并以自己所学的知识进行解答，因此来加深学生对绘本的印象。
2. 阅读中的活动。在学生对英文绘本进行阅读的过程中，教师可以根据英文绘本的内容对学生进行提问，让学生对问题进行思索，并找出自己的答案，进而帮助学生理清绘本故事的脉络。此外，教师还可以利用绘本中插入的图片来引导学生猜测词义，进一步引导和帮助学生找出故事的主旨，让学生能够把握故事的大致情节和故事走向。如此一来，学生对绘本的理解将会更加深刻！
3. 阅读后的反思。在英文绘本阅读结束后，教师可以给学生布置阅读后的习题，比如让学生续写绘本中的后续故事，又或者就绘本的故事情节进行改编，以此来加深学生对所学内容的理解。在这个过程中，学生可以采取口头表达或者书面表达的形式来进行表述，从而完成从死板的知识到生活实际运用的转化。
综上所述：对于小学生来说，英文绘本中图文并茂的形式比较符合他们的认知特点，能够最大限度地激发小学生学习英语的兴趣。因此，小学英语教学中选择合适的英文绘本并将其运用到英语的阅读教学中，不仅可以弥补当前小学英语阅读教学的一些不足，还能有效地提高小学生的英语阅读兴趣，并强化其阅读效果，进而提高小学生的英语成绩，实现素质教育的全面落实。为了能让英文绘本更好地应用到小学英语阅读教学中，教师必须结合小学生的认知实际，对其进行不断的优化，让其更符合小学生对英语阅读的需求，最终达到小学英语阅读教学有效性得到有效提升的教学目标。
参考文献：
[1]陈烨.英文绘本在小学英语阅读教学中的合理选择与运用[J].课程教育研究，2015（20）：195.
[2]徐育娥.英文绘本的选择及其在小学英语阅读教学中的运用[J].考试周刊，2016（9）：92.
作者简介：
王凤，江苏省苏州市，苏州市吴中区长桥中心小学。