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学习是在一定的情境中，借助其他人的帮助而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”、协作、会活和意义建构是学习环境中的四大要素。情境教学法是遵循反映论的原理，充分利用形象，创设具体生动的场景，激起学生学习情绪的一种融情、言、行为一体的，达到共享知识、共享智慧、共享人生的价值和意义。笔者结合背景音乐谈谈自己在实际教学中的操作情况，以便参考：