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摘要：近年来随着教育部门规定小学生减负到逐步推进体育设施对外开放的程度，学校依据实际情况和校外许多项目的俱乐部开展课外活动的社团课，本文通過校园体育文化的视角阐述篮球、足球、武术等社团课对校园文化的影响。笔者从校园文化的精神文化、物质文化、制度文化、行为文化四个层面说明这个项目的深远前景。
关键词：体育社团课;校园文化;课外活动
近年来，党的十八大和党的十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。学生不仅要学习文化科学，也要注重身体素质和心理素质的培养。这个时候由校外的辅导机构跟学校合作的体育社团课也就孕育出来，提供了新的体育教育模式也对校园文化产生重要的影响。
一、体育社团课进小学对校园精神文化的影响
校园精神文化是校园文化的核心，也是校园文化的最高层次。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。然而体育社团课进入校园也会给校园精神文化带来很多新的变化，首先在校风上各种各样的体育社团课程给孩子们带来体育中公平、公正、公开以及每个项目的特色和凝聚力、感染力的精神。然而每个体育项目都有自己的规则，学生们可以根据自己的兴趣，选择自己的真正的兴趣项目，从而达到从小培养普及运动项目群众基础养成良好的体育锻炼习惯。在教风上因为体育社团课的教师或者教练都是校外俱乐部提供的专业人才，他们有完整的训练计划，详细有科学的大纲指导。这也给学校教学的体育老师带来不一样的冲击，这两者间的相互学习交流会让教风产生一加一大于二的效果，更好的培养学生的身体素质教育。最后在班风和人际交往方面，其中足球、篮球、武术团体套路等课程，这些都是整体性很强的运动，可以让孩子们在这些运动当中学会分工协作，每个人都能获得成就感以以及对班集体的归属感。所以体育社团课不仅给孩子们带来运动的乐趣，也能让学生养成良好的品质，它将给“学校精神”带来很多正能量的影响。
二、体育社团课进小学对校园物质文化的影响
校园物质文化主要是校园的外部环境建设，教室内的硬件配备以及体育场地设施的统称。因体育社团课程的进入会让学校在经费投入、体育标志、场地面积、体育资讯等方面，有很大的改变。在经费投入方面是市场化的俱乐部和学校合作开发课程，这就涉及到学校本身投入和俱乐部在盈利的情况下对学校在体育设施进行反哺。学校图书馆的体育报刊，体育书籍，学校公共场所的体育宣传栏和网络平台等是学生获得体育资讯的有效途径。在这两方面学校和俱乐部方面要有良好的沟通，这是在加强学校的在育人功能上面的不足，而且是不会跟“学校精神”有冲突的。会为学校创建一个有着浓厚的体育氛围。体育社团课程不止是在课程本身发挥影响，也会使学校的物质文化得到进一步的提升，从而形成自己的特色。
三、体育社团课进小学对校园行为文化的影响
体育社团课程的实质就是学校依据实际情况和校外许多项目的俱乐部开展课外活动的社团课。同时也承担着省里，市里，县里，甚至学校里不同层次的比赛需要为国家竞技体育提供人才的任务。这是一种新的体育选拔人才的方式也是让许多孩子们在这些课程面前养成良好的科学的体育行为。同样校园也有体育行为文化包括：班与班之间、学校与学校之间的赛事、各种个人体育的锻炼的习惯、各个项目的社团以及组织。因此在体育社团课程之中不论哪个项目的教学都会对孩子们的行为产生影响乃至对校园行为文化、体育行为文化都有推动其向前朝着更好的方向发展。当然这里的体育社团课程不止是几节普通的体育课而是学校在各个体育活动当中和这些专业机构的合作，通过潮流的理念和科学的指导使学校的体育行为文化充分发展，让小学生们真正做到玩中带学，学中带玩的素质教育。
四、体育社团课进小学对校园制度文化的影响
校园制度文化是：校园组织领导、校园制度和校园传统。体育社团课在组织架构上又与传统的学校领导方式不同，它需要的是学校和课程机构二者相互协同，同时又要达到学校想要的效果这就迸发了很多新鲜的色彩。类似于甲方乙方，机构要满足学校和家长共同的诉求一切为了孩子的身体素质教育。在校园制度方面体育社团在进入校园的时候肯定是要遵循校方的制度，但是新的上课方式也必然会给校园制度一些变化，这其中就包括孩子们的身体心理安全保障的问题，这就需要学校在这方面做出改进给承包课程的机构一个好的制度保障。使家长和孩子们在上课的过程中更放心。最后在校园传统上，随着学校在制度的健全和体育社团课程的进行。一届一届的学生上着这些精心设计的课程，学校在各个项目的运动当中肯定会凸显出优势项目，甚至取得很好的成绩，慢慢的这个会变成学校的特色运动项目强势项目，就能体现出这个学校的体育传统乃至校园传统。
五、结语
当今学生发展素质教育的词也慢慢变化成学生发展核心素养。这不是一个换汤不换药的词，而是如何培养出更加符合二十一世纪社会发展趋势的人才，是落实立德树人的根本任务的解决方法。当然本文提到的体育社团课程只是其中的一种方法尝试，它能帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，更是帮助优化国家选拔各个项目人才的方式。因此体育社团课程首先在校园体育文化方面有很大的影响，然后在影响到校园文化的建设。最后希望学校引进体育社团上课的方式，从而形成有自己的传统传承的运动项目，这也是校园文化中一抹亮丽的风采。
参考文献：
[1]顾春先，邬红丽，等.中国高校校园体育文化指标体系研究[J].体育科学，2010 （8）：41-48.
[2]中华人民共和国教育部.普通高中体育与健康课程标准（2017年版）.北京：人民教育出版社，2017.
关键词：体育社团课;校园文化;课外活动
近年来，党的十八大和党的十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。学生不仅要学习文化科学，也要注重身体素质和心理素质的培养。这个时候由校外的辅导机构跟学校合作的体育社团课也就孕育出来，提供了新的体育教育模式也对校园文化产生重要的影响。
一、体育社团课进小学对校园精神文化的影响
校园精神文化是校园文化的核心，也是校园文化的最高层次。校园精神文化又被称为“学校精神”，并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校人际关系上。然而体育社团课进入校园也会给校园精神文化带来很多新的变化，首先在校风上各种各样的体育社团课程给孩子们带来体育中公平、公正、公开以及每个项目的特色和凝聚力、感染力的精神。然而每个体育项目都有自己的规则，学生们可以根据自己的兴趣，选择自己的真正的兴趣项目，从而达到从小培养普及运动项目群众基础养成良好的体育锻炼习惯。在教风上因为体育社团课的教师或者教练都是校外俱乐部提供的专业人才，他们有完整的训练计划，详细有科学的大纲指导。这也给学校教学的体育老师带来不一样的冲击，这两者间的相互学习交流会让教风产生一加一大于二的效果，更好的培养学生的身体素质教育。最后在班风和人际交往方面，其中足球、篮球、武术团体套路等课程，这些都是整体性很强的运动，可以让孩子们在这些运动当中学会分工协作，每个人都能获得成就感以以及对班集体的归属感。所以体育社团课不仅给孩子们带来运动的乐趣，也能让学生养成良好的品质，它将给“学校精神”带来很多正能量的影响。
二、体育社团课进小学对校园物质文化的影响
校园物质文化主要是校园的外部环境建设，教室内的硬件配备以及体育场地设施的统称。因体育社团课程的进入会让学校在经费投入、体育标志、场地面积、体育资讯等方面，有很大的改变。在经费投入方面是市场化的俱乐部和学校合作开发课程，这就涉及到学校本身投入和俱乐部在盈利的情况下对学校在体育设施进行反哺。学校图书馆的体育报刊，体育书籍，学校公共场所的体育宣传栏和网络平台等是学生获得体育资讯的有效途径。在这两方面学校和俱乐部方面要有良好的沟通，这是在加强学校的在育人功能上面的不足，而且是不会跟“学校精神”有冲突的。会为学校创建一个有着浓厚的体育氛围。体育社团课程不止是在课程本身发挥影响，也会使学校的物质文化得到进一步的提升，从而形成自己的特色。
三、体育社团课进小学对校园行为文化的影响
体育社团课程的实质就是学校依据实际情况和校外许多项目的俱乐部开展课外活动的社团课。同时也承担着省里，市里，县里，甚至学校里不同层次的比赛需要为国家竞技体育提供人才的任务。这是一种新的体育选拔人才的方式也是让许多孩子们在这些课程面前养成良好的科学的体育行为。同样校园也有体育行为文化包括：班与班之间、学校与学校之间的赛事、各种个人体育的锻炼的习惯、各个项目的社团以及组织。因此在体育社团课程之中不论哪个项目的教学都会对孩子们的行为产生影响乃至对校园行为文化、体育行为文化都有推动其向前朝着更好的方向发展。当然这里的体育社团课程不止是几节普通的体育课而是学校在各个体育活动当中和这些专业机构的合作，通过潮流的理念和科学的指导使学校的体育行为文化充分发展，让小学生们真正做到玩中带学，学中带玩的素质教育。
四、体育社团课进小学对校园制度文化的影响
校园制度文化是：校园组织领导、校园制度和校园传统。体育社团课在组织架构上又与传统的学校领导方式不同，它需要的是学校和课程机构二者相互协同，同时又要达到学校想要的效果这就迸发了很多新鲜的色彩。类似于甲方乙方，机构要满足学校和家长共同的诉求一切为了孩子的身体素质教育。在校园制度方面体育社团在进入校园的时候肯定是要遵循校方的制度，但是新的上课方式也必然会给校园制度一些变化，这其中就包括孩子们的身体心理安全保障的问题，这就需要学校在这方面做出改进给承包课程的机构一个好的制度保障。使家长和孩子们在上课的过程中更放心。最后在校园传统上，随着学校在制度的健全和体育社团课程的进行。一届一届的学生上着这些精心设计的课程，学校在各个项目的运动当中肯定会凸显出优势项目，甚至取得很好的成绩，慢慢的这个会变成学校的特色运动项目强势项目，就能体现出这个学校的体育传统乃至校园传统。
五、结语
当今学生发展素质教育的词也慢慢变化成学生发展核心素养。这不是一个换汤不换药的词，而是如何培养出更加符合二十一世纪社会发展趋势的人才，是落实立德树人的根本任务的解决方法。当然本文提到的体育社团课程只是其中的一种方法尝试，它能帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，更是帮助优化国家选拔各个项目人才的方式。因此体育社团课程首先在校园体育文化方面有很大的影响，然后在影响到校园文化的建设。最后希望学校引进体育社团上课的方式，从而形成有自己的传统传承的运动项目，这也是校园文化中一抹亮丽的风采。
参考文献：
[1]顾春先，邬红丽，等.中国高校校园体育文化指标体系研究[J].体育科学，2010 （8）：41-48.
[2]中华人民共和国教育部.普通高中体育与健康课程标准（2017年版）.北京：人民教育出版社，2017.