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"90后"大学生在思想观念、价值取向、人生态度上彰显出来的新变化,使得思想政治理论课的教学创新势在必行。通过对"90后"大学生的范畴界定,分析"90后"大学生的思想状况与个性特征,提出"一体两翼"、"双向结合"、"网络交集"、"理论循回"、"五能并行"、"多元补益机制"等思想政治理论课教育创新的路径。