论文部分内容阅读
2014年5月4日，习近平总书记参加北京大学师生座谈会时发表重要讲话，广大青年树立和培育社会主义核心价值观，就要在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫。此次讲话，提到“德”33次[1]。习总书记指出，“核心价值观，其实就是一种德”“做人做事第一位的是崇德修身”。由此可见，党中央高度重视青少年修德问题。
德是立命之本。修德是指在社会生活和道德实践活动中，以一定的社会道德准则和基本规范为标准，提高个人道德修养和思想境界的活动过程，是中华民族传统美德的重要内容[2]。但目前，我国不少青少年的道德品质状况不容乐观。有学者对上海市黄埔区的三所小学进行了关于“小学生核心价值观”的调查，结果显示：在“讲诚信”“懂简朴”“会学习”“敢开放”这四个维度，二年级学生得分均高于五年级学生[3]。这样的倒退，间接表明学校德育还存在不少问题。
进入信息全球化的时代，西方文化的不断渗透和糟粕文化的不断侵蚀，让不少青少年深受其害，从而迷失自我，容易走歪路，走错路。因此，应该加强警惕、居安思危，时刻关注青少年的修德问题[4]。而引导、帮助青少年进行修德，要靠家庭、学校、网络、媒体、社会各方面的共同努力。
一、家庭引导
古人云：“欲治其国者，先齐其家。”家庭是一个人社会化的开始，由于青少年自身的特点，家庭对青少年的影响极其深远。其中，良好的家风、家教对青少年的道德修养以及正确的世界观、人生观和价值观的形成具有长远的积极影响。习近平总书记既提到了立志报效祖国、服务人民的大德，同时也指出青少年应从做好小事、管好小事开始起步。列宁说过，“要成就一番大事业，必须从小事做起”。因此，要引导青少年修好“小德”，从而为将来修“大德”奠定基础。父母日常生活中对陌生人、小动物的一个善举，或是带领孩子去植树、去敬老院看望老人，都会对孩子产生积极影响。
家庭引导是让青少年进行修德的最普遍也是最扎实的引导，往往会起到事半功倍的作用。因此，父母应为孩子树立榜样，从自身做起，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，让自己的孩子从小就耳濡目染，在家庭生活中不断提高自身的道德修养和思想境界。
二、学校引导
古人云：“修德而后可讲学。”由于中高考的升学压力，很多中小学教师把教育重点放在知识的传授上，而忽略了对学生的思想道德教育。学科知识固然重要，但是没有把立命之本的德修好，那无异于是在建空中楼阁。蔡元培先生一针见血地指出：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”因此，各级各类学校应加强对学生的道德教育，弥补传统教育之弊端。学校引导学生修德的活动有很多，例如：倡导小学生学习《弟子规》，用中华优秀传统文化影响学生[5];组织学生开学观看《开学第一课》等优秀节目;对学生的不同行为进行奖惩，从而规范学生的道德行为。
同时，教师应积极提升自身思想道德水平，并在实际生活中付诸行动，起表率作用。教师切勿对学生直接进行道德说教，因为这样会让某些学生对道德教育产生厌恶、抵触情绪，从而与德育目的背道而驰。教师要从学生的道德需要出发，摸准学生的真实问题所在，引导学生对道德的思考[6]。通过种种引导行为，在班级里形成优良班风，在学校里形成优良校风，使学生在潜移默化中受到影响，提高自身道德修养。
三、网络、媒体引导
在这个信息高度发达的时代，青少年每天都能接收到来自网络、媒体的各式各样的信息。网络、媒体本应为青少年修德起到助力，但一些不良媒体为了吸引眼球，进行浮夸或不真实的报道，以及发布网络色情、网络暴力等不良内容，这些会对青少年的思想产生恶劣影响。中央文件明确指出：“新闻媒体要发挥传播社会主流价值的主渠道作用。”因此，应严厉打击不良媒体，弘扬主旋律，传播正能量，让青少年在健康向上的媒体环境中成长。例如，全国“感动中国”人物表彰大会和全国学雷锋活动，通过媒体的宣传报道，能在一定程度上提高对青少年的德育效果，帮助青少年扭转“助人就是吃亏”的观念。
同时，有关部门应加大对色情、暴力、低俗网站的整治，引导学生上网观看内容健康、陶冶情操、反映主流文化的网络文化作品，使网络真正成为一个促进学生学习进步的新领域。例如，教育部开发的“爱课程网”等优秀学习网站，不仅能使青少年从中学到很多知识，而且有利于提升青少年的道德水平和思想境界。
四、社会引导
想让青少年长期进行修德活动，形成道德追求，还要改善社会的道德环境。社会如同一个大染缸，若社会道德风气不好，那么学校即便加强了对学生的思想道德教育，当学生步入社会后，仍然会受到社会不良风气的影响，而就此改变自己的价值追求。例如，现在社会上拜金现象愈演愈烈，很多大学生毕业后一心追求金钱，有的为了金钱利益做出违反道德甚至违法犯罪的事情，很让人惋惜。因此，党和政府必须加强对文化、娱乐市场的管理，净化社会环境，弘扬中华优秀传统文化，营造良好社会风气。各级党员领导干部要以身作则，加强自身的思想道德建设工作，以高标准来要求自己，起到榜样示范作用。用人单位在招聘人才时，应把标准设定为德才兼备、以德为先，让青少年感受到社会对修德的重视。
总之，引导青少年修德，不能片面地认为这是学校的责任，全社会公民都应参与进来。大家要齐心协力地引导青少年修德，努力弘扬和践行社会主义核心价值观。这对于青少年的成长、成才，全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要的现实意义。
参考文献
[1]方年根.论习近平青年修德观的重要来源[J].思想教育研究，2015（10）：31-35.
[2]王树荫，石亚玲.当代青年践行社会主义核心价值观的科学指南[J].中国高等教育，2014（24）：7-10.
[3]史俊.引导青少年自觉培育和践行核心价值观——学习习近平同志五四青年节在北大师生座谈会上的讲话[J].思想政治课研究，2014（3）：52-57.
[4][5]陳泽环，马天元.社会主义核心价值观与中华优秀传统文化——学习习近平《青年要自觉践行社会主义核心价值观》等讲话的体会[J].毛泽东邓小平理论研究，2014（7）：55-60.
[6]邓勿.大学生修德意识的困惑与引向[J].南昌高专学报，2008（2）：86-87.
（责任编辑
德是立命之本。修德是指在社会生活和道德实践活动中，以一定的社会道德准则和基本规范为标准，提高个人道德修养和思想境界的活动过程，是中华民族传统美德的重要内容[2]。但目前，我国不少青少年的道德品质状况不容乐观。有学者对上海市黄埔区的三所小学进行了关于“小学生核心价值观”的调查，结果显示：在“讲诚信”“懂简朴”“会学习”“敢开放”这四个维度，二年级学生得分均高于五年级学生[3]。这样的倒退，间接表明学校德育还存在不少问题。
进入信息全球化的时代，西方文化的不断渗透和糟粕文化的不断侵蚀，让不少青少年深受其害，从而迷失自我，容易走歪路，走错路。因此，应该加强警惕、居安思危，时刻关注青少年的修德问题[4]。而引导、帮助青少年进行修德，要靠家庭、学校、网络、媒体、社会各方面的共同努力。
一、家庭引导
古人云：“欲治其国者，先齐其家。”家庭是一个人社会化的开始，由于青少年自身的特点，家庭对青少年的影响极其深远。其中，良好的家风、家教对青少年的道德修养以及正确的世界观、人生观和价值观的形成具有长远的积极影响。习近平总书记既提到了立志报效祖国、服务人民的大德，同时也指出青少年应从做好小事、管好小事开始起步。列宁说过，“要成就一番大事业，必须从小事做起”。因此，要引导青少年修好“小德”，从而为将来修“大德”奠定基础。父母日常生活中对陌生人、小动物的一个善举，或是带领孩子去植树、去敬老院看望老人，都会对孩子产生积极影响。
家庭引导是让青少年进行修德的最普遍也是最扎实的引导，往往会起到事半功倍的作用。因此，父母应为孩子树立榜样，从自身做起，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，让自己的孩子从小就耳濡目染，在家庭生活中不断提高自身的道德修养和思想境界。
二、学校引导
古人云：“修德而后可讲学。”由于中高考的升学压力，很多中小学教师把教育重点放在知识的传授上，而忽略了对学生的思想道德教育。学科知识固然重要，但是没有把立命之本的德修好，那无异于是在建空中楼阁。蔡元培先生一针见血地指出：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”因此，各级各类学校应加强对学生的道德教育，弥补传统教育之弊端。学校引导学生修德的活动有很多，例如：倡导小学生学习《弟子规》，用中华优秀传统文化影响学生[5];组织学生开学观看《开学第一课》等优秀节目;对学生的不同行为进行奖惩，从而规范学生的道德行为。
同时，教师应积极提升自身思想道德水平，并在实际生活中付诸行动，起表率作用。教师切勿对学生直接进行道德说教，因为这样会让某些学生对道德教育产生厌恶、抵触情绪，从而与德育目的背道而驰。教师要从学生的道德需要出发，摸准学生的真实问题所在，引导学生对道德的思考[6]。通过种种引导行为，在班级里形成优良班风，在学校里形成优良校风，使学生在潜移默化中受到影响，提高自身道德修养。
三、网络、媒体引导
在这个信息高度发达的时代，青少年每天都能接收到来自网络、媒体的各式各样的信息。网络、媒体本应为青少年修德起到助力，但一些不良媒体为了吸引眼球，进行浮夸或不真实的报道，以及发布网络色情、网络暴力等不良内容，这些会对青少年的思想产生恶劣影响。中央文件明确指出：“新闻媒体要发挥传播社会主流价值的主渠道作用。”因此，应严厉打击不良媒体，弘扬主旋律，传播正能量，让青少年在健康向上的媒体环境中成长。例如，全国“感动中国”人物表彰大会和全国学雷锋活动，通过媒体的宣传报道，能在一定程度上提高对青少年的德育效果，帮助青少年扭转“助人就是吃亏”的观念。
同时，有关部门应加大对色情、暴力、低俗网站的整治，引导学生上网观看内容健康、陶冶情操、反映主流文化的网络文化作品，使网络真正成为一个促进学生学习进步的新领域。例如，教育部开发的“爱课程网”等优秀学习网站，不仅能使青少年从中学到很多知识，而且有利于提升青少年的道德水平和思想境界。
四、社会引导
想让青少年长期进行修德活动，形成道德追求，还要改善社会的道德环境。社会如同一个大染缸，若社会道德风气不好，那么学校即便加强了对学生的思想道德教育，当学生步入社会后，仍然会受到社会不良风气的影响，而就此改变自己的价值追求。例如，现在社会上拜金现象愈演愈烈，很多大学生毕业后一心追求金钱，有的为了金钱利益做出违反道德甚至违法犯罪的事情，很让人惋惜。因此，党和政府必须加强对文化、娱乐市场的管理，净化社会环境，弘扬中华优秀传统文化，营造良好社会风气。各级党员领导干部要以身作则，加强自身的思想道德建设工作，以高标准来要求自己，起到榜样示范作用。用人单位在招聘人才时，应把标准设定为德才兼备、以德为先，让青少年感受到社会对修德的重视。
总之，引导青少年修德，不能片面地认为这是学校的责任，全社会公民都应参与进来。大家要齐心协力地引导青少年修德，努力弘扬和践行社会主义核心价值观。这对于青少年的成长、成才，全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要的现实意义。
参考文献
[1]方年根.论习近平青年修德观的重要来源[J].思想教育研究，2015（10）：31-35.
[2]王树荫，石亚玲.当代青年践行社会主义核心价值观的科学指南[J].中国高等教育，2014（24）：7-10.
[3]史俊.引导青少年自觉培育和践行核心价值观——学习习近平同志五四青年节在北大师生座谈会上的讲话[J].思想政治课研究，2014（3）：52-57.
[4][5]陳泽环，马天元.社会主义核心价值观与中华优秀传统文化——学习习近平《青年要自觉践行社会主义核心价值观》等讲话的体会[J].毛泽东邓小平理论研究，2014（7）：55-60.
[6]邓勿.大学生修德意识的困惑与引向[J].南昌高专学报，2008（2）：86-87.
（责任编辑