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摘要：电工技能训练是中专教学中一门非常重要的学科，中专学生教学工作围绕《电工技能训练》这本教材开展。电工技能训练这门课程中，对于学生进行实际操作的实验课要求很高。如何提高学生的学习兴趣，并保持学生的学习兴趣是教学工作开展的重点。本文对这个问题进行了探讨和分析。
关键词：电工技能与训练；教学；兴趣
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）35-0233-02
在中等职业技术学校的教学工作中，电工技能训练的课程是培养电工人才的主要课程，对于人才的实践动手能力培养具有重要意义。电工技能与训练这门课程具有很高的实践性和操作性，是电工类专业的重要基础课程，学好电工技能训练这门课程对于学生提高自身操作能力，更好地走向社会工作岗位有很大保证。教材是电子出版社的《电工技能与训练》，这本教材是为了适应当前中等职业技术学校的电工类专业教学工作而出版的，适用现阶段中等职业教育情况。整本教材侧重于实际操作，对学生的实际动手能力有很大提高，可以很好地培养学生的职业知识，提高学生的职业能力。《电工技能与训练》这本教材具有很高的实用性，在当代技术发展的水平下，在符合教育大纲的前提下，对于学生学习的技术、工艺和材料的采用有着很大先进性，避免了知识陈旧。这本教材从电工类工作需要的角度出发，根据实际岗位情况安排教学课程，培养职业人才所需的知识和能力。根据国家电工技能标准编写，深入浅出地指导学生进行电工技能的学习，适应工作需求，适应相应考核标准。学生通过学习电工技能与训练的课程提高解决问题能力，具有专业的电工技术，毕业后可以迅速走上工作岗位，提高学生的就业率。在课程教育开展过程中，要在教学中注重对学生实践能力的培养，加强实践技能的训练，多设计相应实验项目。通过具体的实际动手操作，让学生掌握相应技能，理解相应知识。教师应在实验课程中，循序渐进地指导学生进行实验，由简到难地进行教学，让学生掌握实验相关内容，对实验的环境较好地把握。通过合理的教师引导，提高学生的学习兴趣和学习效果，让学生在主动学习和主动解决问题的过程中，获得信心和成就感，激发学生自身的学习热情和信心。培养和保持学生的学习兴趣是教师工作的重点内容，在教学设计中，要合理把握学生心态，进行合理的教学设计，在教学过程中培养和保持学生的学习兴趣，从而达到教学工作的目标。
一、通过示范教学培养学生学习兴趣
教师的示范教学可以让学生直观、立体的地了解教学内容，学习教师亲自动手的相关经验，加强对实验内容的了解和认识，提高相应的学习兴趣。在具体操作进行时，教师要先将各部分材料、器材介绍清楚，对于设备应用的环境和要求进行细致的讲解。在操作过程中，采用边讲解边操作的形式，使操作环节一一地细致展示，并将其中的重要步骤进行反复示范，加深学生的印象。在操作完成后，进行难点和重点的总结，加深学生记忆。并且在示范操作中，进行合理的类比，与实际情况相结合，增加学生学习兴趣。
二、通过良好的教学方式提高学生学习兴趣
教师的教学工作的质量，对于学生的学习兴趣培养也是非常关键的。良好的教学工作可以保证课堂积极、活跃的教学氛围。一个积极、活跃的教学氛围对于学生的影响是非常大的，在积极的实验课氛围中，学生动手积极性高，学习热情大，学习效果更好。教师在实验课上，要合理掌握教学节奏，加强与学生直接的互动，创造更自由的环境让学生进行技能的学习。在教学中，要加强学生之间的讨论，根据学生具体情况进行分组，鼓励学生互相交流与讨论，对学生进行启发式教育，让学生在交流中，加强学习兴趣。在课堂中，教师要对实验课的任务目标进行合理发布，将教学重点内容涵盖其中，注重结合实际生活，将知识点结合在任务中，通过对学生引导，让学生在解决问题的同时，接受知识点，同时保持学习兴趣。
三、通过理论实践的结合培养学生学习兴趣
在教学工作中，实验课注重实践动手能力培养。加强实验课的学习效果，合理地将理论知识和实践操作结合起来，更可以加深学生对教材的理解和对实验课本身的教学目的的理解，让学生知其然，更知其所以然。在实验课中，教师将课本知识与相应实践操作联合起来，让学生切实了解学习课本知识的目的，掌握基本知识的重要性。在具体实验进行时，对学生实验效果进行评估，指出相应的不足之处，并通过纠正和引用理论知识，让学生更彻底更深入地理解实验课的相关操作。学生在实验课进行中，认识到基本理论知识的重要性，提高对于理论知识的学习。
四、通过合理的考核方式培养学生学习兴趣
制订合理科学的考核方式，建立适应实际情况的评价标准是教学过程重要的环节。对实验课结果进行合理的评估与评价，进行具体的考核，提高对于解决问题能力的要求。利用合理的考核制度和评价标准，使学生学习目标明确，加强学习阶段性，保持学生的学习动力和学习激情。在实验课结束后，安排学习整理相应认识和报告材料，加强教师对于学生学习情况的了解以便作出课程安排，同时也让学生更好地认识自己的学习情况，明确实验课中存在的问题，明确学习目标，保持学习动力，从而保持学习兴趣。
五、通过联系实际生活培养学生学习兴趣
电工技能训练课程开展的目的是让学生在实际工作和生活中，有解决问题和符合工作岗位要求的能力。实验课是培养学生实际动手能力的重要途径，教师应该在实验课安排中，加入日常生活和电子工作中的相关内容。学生通过特殊内容的实验课可以更早地接触到实际岗位的情况，将所需内容尽早发挥和应用，加强学生的经验。与此同时，学生在实际问题解决过程中，提高学生存在感，让学生在解决实际问题后树立信心，提高学习效果和学习兴趣。
电工技能与培训作为中等职业教育中机电专业的基础课程，对于学生基本能力的培养有着重要作用。其中，实验课的开展更是加强学生实际动手能力的重要方法，学生通过实验课的学习更好地认识到所需技能，切实地提高自身解决问题的能力。在教学中，为了保证教学质量和教学效果，要加强对学生学习兴趣的培养和保持。教师通过合理安排实验课内容，把握控制教学过程，建立良好的考核评价制度，联系现实生活和需求等一系列工作，提高和保持学生的学习兴趣，使学生在学习过程中保持动力，更好地接受专业知识和专业技能的培训。电能类产业不断发展，对于电工类人才的需求也在不断加大，同时对于人才的实际操作能力的要求也逐步提高。加强教育工作是提高电工专业人才输送的重要途径。教育工作的质量保证为我国电能类产业输送人才提供了保障，提高人才标准和质量，为我国经济稳定发展做出了贡献。
参考文献：
[1]蔡爱民.任务驱动教学法在《电工技能与训练》课程教学中的运用[J].新课程研究，2009，（9）.
[2]蒋金标.对职高电工技能与训练课程的几点思考[J].中国校外教育，2008，（8）.
作者简介：梁景珠（1964.2-），男（壮族），广西田林县人，中学一级教师，毕业于广西大学，现于田林县职业技术学校任教。
关键词：电工技能与训练；教学；兴趣
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）35-0233-02
在中等职业技术学校的教学工作中，电工技能训练的课程是培养电工人才的主要课程，对于人才的实践动手能力培养具有重要意义。电工技能与训练这门课程具有很高的实践性和操作性，是电工类专业的重要基础课程，学好电工技能训练这门课程对于学生提高自身操作能力，更好地走向社会工作岗位有很大保证。教材是电子出版社的《电工技能与训练》，这本教材是为了适应当前中等职业技术学校的电工类专业教学工作而出版的，适用现阶段中等职业教育情况。整本教材侧重于实际操作，对学生的实际动手能力有很大提高，可以很好地培养学生的职业知识，提高学生的职业能力。《电工技能与训练》这本教材具有很高的实用性，在当代技术发展的水平下，在符合教育大纲的前提下，对于学生学习的技术、工艺和材料的采用有着很大先进性，避免了知识陈旧。这本教材从电工类工作需要的角度出发，根据实际岗位情况安排教学课程，培养职业人才所需的知识和能力。根据国家电工技能标准编写，深入浅出地指导学生进行电工技能的学习，适应工作需求，适应相应考核标准。学生通过学习电工技能与训练的课程提高解决问题能力，具有专业的电工技术，毕业后可以迅速走上工作岗位，提高学生的就业率。在课程教育开展过程中，要在教学中注重对学生实践能力的培养，加强实践技能的训练，多设计相应实验项目。通过具体的实际动手操作，让学生掌握相应技能，理解相应知识。教师应在实验课程中，循序渐进地指导学生进行实验，由简到难地进行教学，让学生掌握实验相关内容，对实验的环境较好地把握。通过合理的教师引导，提高学生的学习兴趣和学习效果，让学生在主动学习和主动解决问题的过程中，获得信心和成就感，激发学生自身的学习热情和信心。培养和保持学生的学习兴趣是教师工作的重点内容，在教学设计中，要合理把握学生心态，进行合理的教学设计，在教学过程中培养和保持学生的学习兴趣，从而达到教学工作的目标。
一、通过示范教学培养学生学习兴趣
教师的示范教学可以让学生直观、立体的地了解教学内容，学习教师亲自动手的相关经验，加强对实验内容的了解和认识，提高相应的学习兴趣。在具体操作进行时，教师要先将各部分材料、器材介绍清楚，对于设备应用的环境和要求进行细致的讲解。在操作过程中，采用边讲解边操作的形式，使操作环节一一地细致展示，并将其中的重要步骤进行反复示范，加深学生的印象。在操作完成后，进行难点和重点的总结，加深学生记忆。并且在示范操作中，进行合理的类比，与实际情况相结合，增加学生学习兴趣。
二、通过良好的教学方式提高学生学习兴趣
教师的教学工作的质量，对于学生的学习兴趣培养也是非常关键的。良好的教学工作可以保证课堂积极、活跃的教学氛围。一个积极、活跃的教学氛围对于学生的影响是非常大的，在积极的实验课氛围中，学生动手积极性高，学习热情大，学习效果更好。教师在实验课上，要合理掌握教学节奏，加强与学生直接的互动，创造更自由的环境让学生进行技能的学习。在教学中，要加强学生之间的讨论，根据学生具体情况进行分组，鼓励学生互相交流与讨论，对学生进行启发式教育，让学生在交流中，加强学习兴趣。在课堂中，教师要对实验课的任务目标进行合理发布，将教学重点内容涵盖其中，注重结合实际生活，将知识点结合在任务中，通过对学生引导，让学生在解决问题的同时，接受知识点，同时保持学习兴趣。
三、通过理论实践的结合培养学生学习兴趣
在教学工作中，实验课注重实践动手能力培养。加强实验课的学习效果，合理地将理论知识和实践操作结合起来，更可以加深学生对教材的理解和对实验课本身的教学目的的理解，让学生知其然，更知其所以然。在实验课中，教师将课本知识与相应实践操作联合起来，让学生切实了解学习课本知识的目的，掌握基本知识的重要性。在具体实验进行时，对学生实验效果进行评估，指出相应的不足之处，并通过纠正和引用理论知识，让学生更彻底更深入地理解实验课的相关操作。学生在实验课进行中，认识到基本理论知识的重要性，提高对于理论知识的学习。
四、通过合理的考核方式培养学生学习兴趣
制订合理科学的考核方式，建立适应实际情况的评价标准是教学过程重要的环节。对实验课结果进行合理的评估与评价，进行具体的考核，提高对于解决问题能力的要求。利用合理的考核制度和评价标准，使学生学习目标明确，加强学习阶段性，保持学生的学习动力和学习激情。在实验课结束后，安排学习整理相应认识和报告材料，加强教师对于学生学习情况的了解以便作出课程安排，同时也让学生更好地认识自己的学习情况，明确实验课中存在的问题，明确学习目标，保持学习动力，从而保持学习兴趣。
五、通过联系实际生活培养学生学习兴趣
电工技能训练课程开展的目的是让学生在实际工作和生活中，有解决问题和符合工作岗位要求的能力。实验课是培养学生实际动手能力的重要途径，教师应该在实验课安排中，加入日常生活和电子工作中的相关内容。学生通过特殊内容的实验课可以更早地接触到实际岗位的情况，将所需内容尽早发挥和应用，加强学生的经验。与此同时，学生在实际问题解决过程中，提高学生存在感，让学生在解决实际问题后树立信心，提高学习效果和学习兴趣。
电工技能与培训作为中等职业教育中机电专业的基础课程，对于学生基本能力的培养有着重要作用。其中，实验课的开展更是加强学生实际动手能力的重要方法，学生通过实验课的学习更好地认识到所需技能，切实地提高自身解决问题的能力。在教学中，为了保证教学质量和教学效果，要加强对学生学习兴趣的培养和保持。教师通过合理安排实验课内容，把握控制教学过程，建立良好的考核评价制度，联系现实生活和需求等一系列工作，提高和保持学生的学习兴趣，使学生在学习过程中保持动力，更好地接受专业知识和专业技能的培训。电能类产业不断发展，对于电工类人才的需求也在不断加大，同时对于人才的实际操作能力的要求也逐步提高。加强教育工作是提高电工专业人才输送的重要途径。教育工作的质量保证为我国电能类产业输送人才提供了保障，提高人才标准和质量，为我国经济稳定发展做出了贡献。
参考文献：
[1]蔡爱民.任务驱动教学法在《电工技能与训练》课程教学中的运用[J].新课程研究，2009，（9）.
[2]蒋金标.对职高电工技能与训练课程的几点思考[J].中国校外教育，2008，（8）.
作者简介：梁景珠（1964.2-），男（壮族），广西田林县人，中学一级教师，毕业于广西大学，现于田林县职业技术学校任教。