美丽而宁静的闪电湖，鸟儿在湖面上飞来飞去，牛马在湖边湿地上悠闲地吃着草，远处的山丘温柔绵延。几十名营员，排成一排，坐在红色的塑料方凳上，面对着眼前的美景在写生。这本身就是一幅好美的画儿！
　　对于写生，我的要求是：学生用一个小时的时间完成一幅画儿；可以写实，也可以想象；不评谁画得好与坏，只要完成就算达到了要求。更重要的是，要通过写生磨炼自己的性子，静下心来，这一个小时的时间，不能说话，不能站起来，不能喝水、上厕所，不能以任何理由离开自己的座位；即使提前完成了，也要坚持到最后。
　　醉翁之意不在酒。这一项研学课程的目的除了要孩子们完成一幅画儿，更重要的是锻炼孩子们的定力，让他们静下心来做成一件事。
　　本来，挺好的一件事儿，偏偏晴晴哭了起来！
　　晴晴是個大个子女生，暑假过后就升六年级了。也不知道怎么回事儿，她就是爱耍小性子。据我观察，这两天的时间，她经常动不动就跟人闹别扭。一问，是旁边同学碰掉了她的橡皮什么的。这事儿也忒小了吧，对别人来说就是天上飘来的那五个字儿——“根本不是事”，可对她来说就成了“这是天大的事”。
　　这事儿适合简单处理，不能拖泥带水。
　　我说：“至于哭吗？赶紧坐好，画画！”没想到，她还没完没了，要讲道理，说同学的不好。我说：“你住嘴！现在大家都不能出声。你爱哭就哭，但是不能出声。”我就离得她远远的，不再理她。
　　半个小时过去了，有的孩子蠢蠢欲动。我提示说：“谁也不能动！现在是考验大家的时候，要经得住考验！”晴晴还在那里别扭着。我还是没有理她。
　　又过了十五分钟。有的孩子要去厕所，有的孩子要去喝水，都被我制止了。——因为在画画儿之前，我让孩子们去了厕所，喝了水，坚持一个小时应该是没有问题的。喝水，上厕所，倒不是很紧要的，主要是他们的心开始浮躁了。晴晴虽然不哭了，还是在那里磨蹭着。我还是没理她。
　　时间到了，孩子们分组展示自己的作品，老师给拍照留念，并在群里直播给家长。晴晴就在旁边发呆。我还是没理她。
　　我让大家排队，然后对晴晴说：“你，没有完成任务，自己在这里画，哭着画也得完成。”说完，我带着队伍离开了，头也没回。
　　我们的宿营地就在几十米外的农家院。留她在这里，我在院子里就能看到，也没有危险。
　　后来，我在院子里看到晴晴好像又哭了，后来就画了起来。她画完后回到院子，把画儿拿给我看。我说：“还不错呀！想不到哭着还能画出这么好看的画儿！你上过画画儿的特长班吧？”她说：“是！”我说：“可惜，错过了刚才向同学们展示的机会。”
　　第二年暑假，晴晴又参加了另外一期研学营。我一见她就跟她开玩笑：“晴晴，还记得去年我让你哭着画画儿的事不？”晴晴笑着说：“您别提那事儿了，怪丢人的！”
　　我感到，现在的晴晴开朗多了。爱笑的女孩儿真可爱！