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写作是学生运用语言来进行情感抒发、表达自我的方式。在初中作文教学中，要激发学生的写作兴趣，教师需要改变传统教学中定式思维的模式，采用创新的方式进行作文教学，激发学生的创作热情，让他们在写作练习中不断提高写作能力。在作文教学中，教师要创设活跃的课堂氛围，对学生进行写作方法的指导，让他们体验到写作的乐趣，通过积极的阅读来积累写作素材，实现快乐作文的高效教学。
一、采用开放式的教学模式，激发学生的写作兴趣
兴趣是学生进行创作的动力支持，在兴趣的引导下，学生才能深入分析作文要求，进行巧妙构思，巧妙的组织语言，围绕主题进行写作，完成优秀作文的创作。因此，在初中作文教学中，教师要从学生的兴趣出发，创设开放性的教学模式，激发学生的创作欲望，让他们充分体验写作的乐趣。在构建快乐作文课堂的过程中，教师要改变传统教学中采用命题作文的教学方式，结合学生关系的事情布置开放性的作文题目，让学生在自由的作文写作空间中进行思考和创作，使他们写出个性化的作文。教师在让学生写作时，力求作文要求碰触到学生心灵深处，使他们能结合自己的情感进行写作，大大提高他们的写作能力。同时，教师也可以融入到学生中，和他们进行交流沟通，了解他们的兴趣，从他们的角度出发设计作文题目。例如《我看追星族》《假如我是语文老师》《一张纸给我的启迪》等。这些作文题目能激发学生的创作热情，使他们积极地投入到写作中，并把自己的所思所想融入到作文中，通过文字真实地反映出来。
二、对学生进行写作方法指导，激发他们的写作主动性
在初中作文教学中，教师要让学生通过写作练习提高写作能力，需要对他们的写作方法进行指导，使他们在写作过程中掌握写作技巧，提高运用语言的能力，写出优秀的作文。在对学生进行写作方法的指导时，教师可以从以下方面进行：
1.结合优秀作文进行教学，让学生掌握写作方法和技巧。优秀作文在构思和语言运用方面都有独特的地方。在教学中，教师可以把这些作文作为范文进行讲解和分析，让学生掌握这些作文的写作方法，并在进行作文创作时有意识的进行模仿。通过模仿练习，让学生最终掌握作文构思和布局的技巧。
2.教给学生分析作文命题的方法，提高他们的审题能力。在初中作文教学中，学生对写作具有畏惧心理的根本原因是他们不能有效的分析命题作文的要求，导致写出的作文不能围绕作文主体，有的甚至出现离题万里的现象。在教学中，教师要选择一些具有代表性的作文命题进行分析，提高学生审题的能力，使他们能在写作时把握命题，并根据命题展开论述。
3.引导学生从不同角度对作文命题进行分析。在作文教学中，对于同于命题，从不同角度进行分析，得出的结论也不相同。在教学中，教师要鼓励学生从多个角度对作文命题进行分析，在激活思维的同时，激发学生的写作灵感，激发他们的写作欲望，积极开展写作。在选取命题方向时，教师要鼓励学生从新奇的角度出发，写出立意独特的作文。
在教师的写作方法的指导下，学生学会了如何分析作文命题，把握作文的写作方向，在进行写作时，能根据命题来组织写作内容，使写出的作文内容始终围绕命题进行，创作出具有真情实感、立意深刻的好作文。
三、引导学生进行课外阅读，增加他们的知识积累
“读书破万卷，下笔如有神”，通过阅读积累的知识能让学生通过思考和分析内化成自己的语言，并运用到写作中，使他们获得更多的写作素材，在写作时能文如泉涌，写出优秀的作文来。在初中作文教学中，教师不仅要鼓励学生在课堂上进行积极的阅读，还要培养他们在课外阅读的兴趣，使他们把书籍中的知识作为写作素材存储到知识体系中，在写作时进行运用，使他们掌握更多的写作技巧，写出情真意切的好文章。在课外阅读中，教师不仅要引导学生进行积极阅读和思考，还要让他们把好词好句记下来，进行分析和探究，掌握语言运用的技巧，使他们在写作时能灵活的运用语言进行描写，使作文充分展现学生的独特思想，完成与众不同的作文创作。为了让学生展示自己的阅读效果，教师要把学生的好词好句摘抄本进行展示，还可以让学生在讲台上阅读最喜欢的文章。通过展示，激发了学生的阅读兴趣，使他们在积极的阅读过程中增加知识积累，为进一步提升他们的写作能力打下知识基础。
四、注重课外练笔，提高学生的写作能力
学生在写作过程中，不仅要把自己的经历和体验写出来，还要在写作中融入自己的情感。在写作教学中，教师不仅要注重课堂上对学生的指导和练习，还要鼓励学生积极的进行课外练笔，通过每天写日记和阅读笔记来进行练习，养成练笔的好习惯。学生写出的每篇作文都是他们观察到的，结合思考和情感进行的创作，为了提高学生的写作能力，课外练笔是非常重要的。为了让学生的作文言之有物，教师还要让学生养成善于观察生活的好习惯，使他们用心感受生活，把生活中的点点滴滴用文字反映出来，保证课外练笔的质量。课外练笔是将课内知识灵活运用的极好机会，是课内外互为补充的好办法。教师要鼓励学生每天写一篇日记，每周练一篇课外随笔，并每周留一节课评讲、表扬那些言之有物的好日记、好随笔，激发学生的写作积极性。学生一旦养成了观察、练笔的习惯，就会主动观察生活，并会提出自己的观点。长期坚持课外练笔，会让学生从思想、观察、选材、组材等方面得到迅速提高，大大提高他们的写作能力。
总之，在初中作文教学中，要实现快乐教学，需要激发学生的写作兴趣，让他们积极的进行写作练习，不断提高运用语言的能力。同时，在学生进行写作时，教师要给学生创设一个开放性的空间，让他们在自由的氛围中进行思考和创作，促进他们思维的深入发展，结合自身的精力和情感创作出有血有肉、充满感染力的作文，实现高效的快乐作文教学，有效提高学生的写作能力。
一、采用开放式的教学模式，激发学生的写作兴趣
兴趣是学生进行创作的动力支持，在兴趣的引导下，学生才能深入分析作文要求，进行巧妙构思，巧妙的组织语言，围绕主题进行写作，完成优秀作文的创作。因此，在初中作文教学中，教师要从学生的兴趣出发，创设开放性的教学模式，激发学生的创作欲望，让他们充分体验写作的乐趣。在构建快乐作文课堂的过程中，教师要改变传统教学中采用命题作文的教学方式，结合学生关系的事情布置开放性的作文题目，让学生在自由的作文写作空间中进行思考和创作，使他们写出个性化的作文。教师在让学生写作时，力求作文要求碰触到学生心灵深处，使他们能结合自己的情感进行写作，大大提高他们的写作能力。同时，教师也可以融入到学生中，和他们进行交流沟通，了解他们的兴趣，从他们的角度出发设计作文题目。例如《我看追星族》《假如我是语文老师》《一张纸给我的启迪》等。这些作文题目能激发学生的创作热情，使他们积极地投入到写作中，并把自己的所思所想融入到作文中，通过文字真实地反映出来。
二、对学生进行写作方法指导，激发他们的写作主动性
在初中作文教学中，教师要让学生通过写作练习提高写作能力，需要对他们的写作方法进行指导，使他们在写作过程中掌握写作技巧，提高运用语言的能力，写出优秀的作文。在对学生进行写作方法的指导时，教师可以从以下方面进行：
1.结合优秀作文进行教学，让学生掌握写作方法和技巧。优秀作文在构思和语言运用方面都有独特的地方。在教学中，教师可以把这些作文作为范文进行讲解和分析，让学生掌握这些作文的写作方法，并在进行作文创作时有意识的进行模仿。通过模仿练习，让学生最终掌握作文构思和布局的技巧。
2.教给学生分析作文命题的方法，提高他们的审题能力。在初中作文教学中，学生对写作具有畏惧心理的根本原因是他们不能有效的分析命题作文的要求，导致写出的作文不能围绕作文主体，有的甚至出现离题万里的现象。在教学中，教师要选择一些具有代表性的作文命题进行分析，提高学生审题的能力，使他们能在写作时把握命题，并根据命题展开论述。
3.引导学生从不同角度对作文命题进行分析。在作文教学中，对于同于命题，从不同角度进行分析，得出的结论也不相同。在教学中，教师要鼓励学生从多个角度对作文命题进行分析，在激活思维的同时，激发学生的写作灵感，激发他们的写作欲望，积极开展写作。在选取命题方向时，教师要鼓励学生从新奇的角度出发，写出立意独特的作文。
在教师的写作方法的指导下，学生学会了如何分析作文命题，把握作文的写作方向，在进行写作时，能根据命题来组织写作内容，使写出的作文内容始终围绕命题进行，创作出具有真情实感、立意深刻的好作文。
三、引导学生进行课外阅读，增加他们的知识积累
“读书破万卷，下笔如有神”，通过阅读积累的知识能让学生通过思考和分析内化成自己的语言，并运用到写作中，使他们获得更多的写作素材，在写作时能文如泉涌，写出优秀的作文来。在初中作文教学中，教师不仅要鼓励学生在课堂上进行积极的阅读，还要培养他们在课外阅读的兴趣，使他们把书籍中的知识作为写作素材存储到知识体系中，在写作时进行运用，使他们掌握更多的写作技巧，写出情真意切的好文章。在课外阅读中，教师不仅要引导学生进行积极阅读和思考，还要让他们把好词好句记下来，进行分析和探究，掌握语言运用的技巧，使他们在写作时能灵活的运用语言进行描写，使作文充分展现学生的独特思想，完成与众不同的作文创作。为了让学生展示自己的阅读效果，教师要把学生的好词好句摘抄本进行展示，还可以让学生在讲台上阅读最喜欢的文章。通过展示，激发了学生的阅读兴趣，使他们在积极的阅读过程中增加知识积累，为进一步提升他们的写作能力打下知识基础。
四、注重课外练笔，提高学生的写作能力
学生在写作过程中，不仅要把自己的经历和体验写出来，还要在写作中融入自己的情感。在写作教学中，教师不仅要注重课堂上对学生的指导和练习，还要鼓励学生积极的进行课外练笔，通过每天写日记和阅读笔记来进行练习，养成练笔的好习惯。学生写出的每篇作文都是他们观察到的，结合思考和情感进行的创作，为了提高学生的写作能力，课外练笔是非常重要的。为了让学生的作文言之有物，教师还要让学生养成善于观察生活的好习惯，使他们用心感受生活，把生活中的点点滴滴用文字反映出来，保证课外练笔的质量。课外练笔是将课内知识灵活运用的极好机会，是课内外互为补充的好办法。教师要鼓励学生每天写一篇日记，每周练一篇课外随笔，并每周留一节课评讲、表扬那些言之有物的好日记、好随笔，激发学生的写作积极性。学生一旦养成了观察、练笔的习惯，就会主动观察生活，并会提出自己的观点。长期坚持课外练笔，会让学生从思想、观察、选材、组材等方面得到迅速提高，大大提高他们的写作能力。
总之，在初中作文教学中，要实现快乐教学，需要激发学生的写作兴趣，让他们积极的进行写作练习，不断提高运用语言的能力。同时，在学生进行写作时，教师要给学生创设一个开放性的空间，让他们在自由的氛围中进行思考和创作，促进他们思维的深入发展，结合自身的精力和情感创作出有血有肉、充满感染力的作文，实现高效的快乐作文教学，有效提高学生的写作能力。