【摘 要】
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本轮基础教育课程改革过程中,新课标教科书普遍重视活动设计,与传统教科书相比,活动式课文大量增加。活动式课文的凸显既有理论基础,又有政策依据,同时也反映了教科书发展的
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本轮基础教育课程改革过程中,新课标教科书普遍重视活动设计,与传统教科书相比,活动式课文大量增加。活动式课文的凸显既有理论基础,又有政策依据,同时也反映了教科书发展的趋势。活动式课文有多种呈现模式,与传统的叙述式课文相比,它们在功能方面有着显著的差异。从课文系统的建构角度来说,如何达成活动式课文与叙述式课文的优化组合,如何达成活动式课文与习题系统的优化组合,仍需要我们从理论上进一步反思。
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