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从课程论的角度来考察评点式文本，其教学价值主要表现在三个方面：在文本解读方面，评点内容有助于提高学生自主阅读的效果；在读写方法方面，它为学生作出了方法上示范；在课堂教学方面，评点式文本不仅拓展了教学对话的空间，而且有助于教师以此开展评点式教学；更为重要的是，经过课内外的反复历练，有助于学生养成评点式阅读习惯。