【摘 要】
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[案例背景]rn长期以来,由于物理抽象难学的特点,物理教师更注重教材的把握与过程的预设,以精心预设的课堂取得教学的精彩是许多教师的目标.然而,在新课程背景下的课堂教学,不
【机 构】
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当阳市第二高级中学 湖北宜昌444100
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[案例背景]rn长期以来,由于物理抽象难学的特点,物理教师更注重教材的把握与过程的预设,以精心预设的课堂取得教学的精彩是许多教师的目标.然而,在新课程背景下的课堂教学,不再是教师按照预设的教案单向传授知识,而应是根据教学活动不断调整、动态发展的过程.真实的教学情景是具体的、动态生成的和不确定的,学生的思维需要在教学过程中才能呈现出来,新课程背景下的课堂要求更具合理性.在动态生成的课堂中,由学生激发的超越预设的精彩常常会不约而至,我们的教学也会在动态中得到完善和发展.
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