翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用分析

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  摘 要:随着社会的发展,以及新课改教育体制的改革,我国越来越重视小学各门学科的教学活动。在我国小学语文的阅读教学活动中,语文老师应该注重学生语文能力的培养,发现学生在学习活动中的不足,并及时进行整改,逐步提高小学阅读教学有效性,进而提升学生整体的阅读能力。
  关键词:翻转课堂;小学语文;应用
  小學阶段是学生正式进入学习的初级阶段,家长和学校都要重视小学生的发展水平,利用有效的学习方法提高学生的综合水平。“翻转课堂”的应用,成功体现了我国对小学教育的重视,让学生在短时间内投入到语文阅读教学活动中,不但培养了学生的创新思维,而且提升了老师的教学水平。
  一、翻转课堂的教学模式概述
  翻转课堂的教学模式告别了传统的教学手段,不再是老师在课堂上持续进行讲解,而是通过在课堂上播放教学视频,让学生发挥主观能动性,去搜索问题的相关答案,也可以在网上与他人进行沟通交流,将自己的学习成果分享给其他学生,而老师只是进行一定的辅助,真正实现学生的主动能动性。与传统的教学模式相比,翻转课堂模式能够为学生提供一个积极活跃的学习氛围,同时减少了语文阅读教学的盲目性,增强了学生自主学习的能力,结合小学生的身心发展状况,集中了学生的注意力。除此之外,语文老师也可以利用网络将翻转课堂的视频进行回放,及时发现学生的缺点,通过网络提高学生的语文成绩[1]。
  二、翻转课堂的教学模式在小学语文阅读教学中的应用
  (一)进行课前预习
  我国以往的语文阅读教学模式中,老师通常在授课前,都会让学生对语文课文进行预习,掌握文章的主要内容,有助于老师接下来的授课活动,可这种机械化的教学模式往往打击了学生的学习兴趣,无法有效提高教学质量和学生成绩。因此,在语文阅读的教学活动中,老师可以适当引入翻转教学模式,让学生带着相关问题进行自学,对文章进行反复阅读,在阅读中有不同的问题要及时和老师进行沟通,全新的教学方式会将学生逐渐引入到活跃的学习氛围中,从而逐渐提高学生的阅读能力。
  (二)精心准备课前视频
  语文老师在课堂上可以为学生制作翻转教学的小视频,视频不用过长,而在于精。在制作翻转视频的过程中,老师要确立学习目标以及学习的重难点。由于小学生正处于身心发展的初级阶段,上课经常会出现走神的情况,老师要保证制作的视频可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,从而提高学生语文阅读的能力和水平,将死板的知识点通过有趣的故事和文字展现出来,激发学生的学习兴趣。除此之外,语文老师可以将制作的视频以微信的方式发送给学生家长,让家长了解学生的学习动态和老师的教学环节,从而实现老师和家长的互动。比如,老师在为学生讲解有关语文的阅读技巧时,可以通过动漫的声音来吸引学生的兴趣和注意力,再简洁地讲解阅读技巧,进而加深学生的理解,从而提高学生的语文阅读能力,培养小学生语文的综合素养。
  (三)将学生分成多个小组
  在语文课堂的教学过程中,想要提高班集体的整个水平,可以利用翻转教学的优势,将班级学习分成多个小组,以小组的形式有效进行学习。语文老师在分组前,要充分了解学生实际的阅读能力和水平,将班级学生进行分层分组,为学生营造一个轻松活跃的学习氛围,给予学生展示才华的平台和机会。在正式进行上课前,老师可以引导学生进行一定的预习活动,并根据文章的侧重点,向学生提问一些有难度的问题,让学生共同讨论,最后派出一个代表进行总结,回答正确的小组老师也可以进行表扬鼓励。通过小组讨论的学习方式不仅可以加强学生之间的感染力、团聚力,也可以快速提高学生解决语文阅读的实际能力,进而提升了学生的学习效率。比如,在学习语文《梅花魂》一课时,老师可以适时引导学生将文章大概内容进行概括,再让分组的学生讨论梅花魂讲述的到底是什么精神,提升学生的阅读能力,充分发挥学生的主体地位。
  (四)课后进行总结和交流
  小学生正在成长的阶段,缺乏一定的总结与反思的能力,每当结束语文阅读教学活动后,学生无法将上课中的内容进行总结和归纳,以至于语文阅读能力始终提不上去。因此,老师要充分发挥翻转课堂的潜在能力,对学生加以引导和帮助,这也是翻转课堂的最后一个阶段,在课程结束后,老师可以给学生布置跟语文阅读教学有关的作业任务,要求学生独立进行思考,实在难以理解的地方可以寻求家长的帮助,要养成学生自主思考的好习惯,从而培养阅读能力,逐渐提高小学生的语文综合素养。老师要充分发挥翻转课堂的潜在优势,让小学语文阅读课堂更加生动形象[2]。
  综上所述,翻转课堂的教学模式有效弥补了我国传统语文阅读教学活动的不足,获得了更多老师的支持和喜爱,在教学活动中发掘了学生的潜在能力,提高了学生的综合能力,同时提升了教师的教学质量,并根据学生实际情况,不断创新翻转课堂模式,为学生提供良好的教学环境。
  参考文献:
  [1]于兴.翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].课改研究,2017(3):85.
  [2]冉旺林.翻转课堂教学模式在小学语文阅读教学中的应用研究[J].课外语文,2017(28):70.
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