论文部分内容阅读
摘要：应用文献资料、访谈等研究方法，分析了初中田径教学的现状，并针对性地提出了对策，旨在为初中田径教学的开展提供参考。
关键词：初中；田径教学；现状；对策
田径是“运动之母”，是各项体育项目的基础，是体育运动中最大的项目之一。长期以来，我国高度重视田径项目的巨大作用，并将田径列为体育教学的主要项目，同样初中体育教学也将田径作为教学的必须内容。然而随着各种因素的变化，田径在初中体育教学中的地位逐渐的下降，甚至部分学校没有开设田径课，严重影响了初中体育教学的丰富性和完整性，对学生体质的发展和综合素质的提高带来不利的影响。文章在参考大量文献资料、访谈的基础上，结合实际调查情况和教学经验，分析了初中田径教学的现状并提出了对策，以供参考。
一、初中田径教学的现状
（一）师资力量不完善
教师是初中田径教学开展的主要保障，是初中田径教学开展的必须力量，田径教学的开展必须有教师的大力支持作为基础。通过研究发现，初中田径教学的师资力量存在很大的不足，主要表现在以下几个方面。第一，田径教师数量不足。實地调查中发现，初中田径教师数量很少，与学生的数量和教学的任务不成正比，每名田径教师要担任多个班级的教学工作，工作量很大，对教师的身心健康和教学的质量带来不利的影响。第二，田径教师专业结构不合理。目前初中田径教师存在专业不对口的现象，很多担任田径教学的教师不是田径专业出身，而是其他专业（比如篮球、足球等）的教师担任田径课教学，田径教师的专业结构较为混乱，不能够为学生提供专业的田径知识，不能够保证田径教学的质量。第三，田径教师教学态度不端正。由于初中教学环境的影响，体育教学的地位没有得到应有的重视，因此田径教师的工作态度较为消极，工作的投入度较低，严重影响了初中田径教学的效果。第四，田径教师教学水平较低。调查中发现，初中田径教师的教学水平普遍较低，专业理论知识、专业技能知识、专业技术知识不够丰富，教学知识掌握不扎实，田径教学工作停留在形式上，没有达到应有的教学效果。
（二）场地器材不齐全
场地器材是初中田径教学开展重要物质保障。田径教学的长期器材主要包括田径场、铅球、接力棒、标枪、杠铃、自制器材等。研究发现，场地器材的短缺是初中田径教学中普遍存在的问题，很多学校没有标准的田径场，尤其一些乡镇学校和乡村学校甚至没有田径场，田径教学在篮球场或者空地上进行，对田径教学的开展埋下了安全隐患，不利于田径教学的开展。
（三）学生因素消极
学生是田径教学的对象，是田径教学的受益者，是田径教学的参与者，学生因素对初中田径教学的开展极为重要。随着社会环境的变化，初中生追求新奇、刺激的心理越加严重，他们喜欢潮流和时尚，对新兴事物的兴趣和热爱度极高，初中生对田径教学的热爱程度急剧降低，参与到田径锻炼中的初中生的数量逐渐的减少，对初中田径教学的开展影响很大。
（四）重视程度不够
在升学压力、家长压力、学校之间竞争压力的影响下，初中教学高度重视文化知识的学习，而对体育教学的重视程度不够，在此背景下初中田径教学的重要性被忽略，领导、学生、家长和部分教师对田径教学的价值和作用没有形成客观的认识，不能够了解田径教学对提高学生综合素质的重要促进作用，不能够理解到田径教学对文化知识的有效促进作用。有关人员对田径教学认识的不客观导致了学校对田径教学经济、人员、管理等投入度的不足，导致了有关规章制度建设的不健全，不利于初中田径教学的开展。
二、初中田径教学的对策
（一）加大重视程度，加大投入力度
通过研究发现，初中田径教学没有得到应有的重视，对田径教学的开展带来了很大的影响。必须加大领导对田径教学的重视程度，提高领导对田径教学的关注度；正确引导学生认识田径教学的重要性，并积极地引导学生参与到田径教学中；通过种种措施使家长对田径教学建立科学的认识，从而为田径教学的开展提供思想保障。在提高重视程度的基础上，加大对田径教学的投入力度，不断地完善场地器材建设，保障田径教学的顺利开展。
（二）增加教师数量，提高教师水平
初中田径教学的开展必须有良好的师资状况作为保障。因此，必须根据学校和学生实际，合理地增加田径教师的数量，达成良好的师生比，为田径教学的开展奠定基础。同时要不断地提高田径教师的教学水平，督促教师不断地完善自身素质，不断地提高创新意识，不断地改进教学方法，不断地创编教学内容，促进初中田径教学的顺利开展。
（三）创新教学内容，提高学生兴趣
初中田径教学的内容以传统项目为主，缺乏对教学内容的创新和改革，不能够满足学生求新的心理。必须加大对初中田径教学内容的创新力度，结合学校和学生的实际积极的创编田径教学内容。田径教学内容的创编和创新要坚持扬弃的原则，继承传统教学内容中精华的部分，摒弃传统教学中不适合学生学习的部分，做好传承、创新的结合工作。
（四）健全规章制度，提供制度保障
田径教学是一项系统的工作，受到多种因素的制约，具有高度的复杂性。因此必须为田径教学的开展提供健全的规章制度，明确责任和义务，指导初中田径教学的开展。规章制度的制定要坚持合理性、实际性原则，注重提高田径教学的实效，要具有针对性。
三、结语
通过研究发现，初中田径教学在师资力量、场地器材、学生因素和重视程度上存在较大的不足，不利于初中田径教学的开展，同时研究认为加大重视程度，加大投入力度；增加教师数量，提高教师水平；创新教学内容，提高学生兴趣；健全规章制度，提供制度保障是促进初中田径教学开展的有效途径。（作者单位：浙江省绍兴市柯桥区柯岩中学）
参考文献
[1]李丽萍 .初中田径教材拓展的研究[J].体育教学，2008，（5）：29-30.
[2]江鹏祥 .游戏教学法在初中体育田径教学中的应用研究[J].科教文汇，2009，（21）：213-214.
[3]徐有安.田径教学的现状及对策[J].体育教学，2003，（5）：28-29.
[4]施炉炎.论素质教育在初中田径教学中的应用与思考[J].科教文汇，2009，（11）：189.
关键词：初中；田径教学；现状；对策
田径是“运动之母”，是各项体育项目的基础，是体育运动中最大的项目之一。长期以来，我国高度重视田径项目的巨大作用，并将田径列为体育教学的主要项目，同样初中体育教学也将田径作为教学的必须内容。然而随着各种因素的变化，田径在初中体育教学中的地位逐渐的下降，甚至部分学校没有开设田径课，严重影响了初中体育教学的丰富性和完整性，对学生体质的发展和综合素质的提高带来不利的影响。文章在参考大量文献资料、访谈的基础上，结合实际调查情况和教学经验，分析了初中田径教学的现状并提出了对策，以供参考。
一、初中田径教学的现状
（一）师资力量不完善
教师是初中田径教学开展的主要保障，是初中田径教学开展的必须力量，田径教学的开展必须有教师的大力支持作为基础。通过研究发现，初中田径教学的师资力量存在很大的不足，主要表现在以下几个方面。第一，田径教师数量不足。實地调查中发现，初中田径教师数量很少，与学生的数量和教学的任务不成正比，每名田径教师要担任多个班级的教学工作，工作量很大，对教师的身心健康和教学的质量带来不利的影响。第二，田径教师专业结构不合理。目前初中田径教师存在专业不对口的现象，很多担任田径教学的教师不是田径专业出身，而是其他专业（比如篮球、足球等）的教师担任田径课教学，田径教师的专业结构较为混乱，不能够为学生提供专业的田径知识，不能够保证田径教学的质量。第三，田径教师教学态度不端正。由于初中教学环境的影响，体育教学的地位没有得到应有的重视，因此田径教师的工作态度较为消极，工作的投入度较低，严重影响了初中田径教学的效果。第四，田径教师教学水平较低。调查中发现，初中田径教师的教学水平普遍较低，专业理论知识、专业技能知识、专业技术知识不够丰富，教学知识掌握不扎实，田径教学工作停留在形式上，没有达到应有的教学效果。
（二）场地器材不齐全
场地器材是初中田径教学开展重要物质保障。田径教学的长期器材主要包括田径场、铅球、接力棒、标枪、杠铃、自制器材等。研究发现，场地器材的短缺是初中田径教学中普遍存在的问题，很多学校没有标准的田径场，尤其一些乡镇学校和乡村学校甚至没有田径场，田径教学在篮球场或者空地上进行，对田径教学的开展埋下了安全隐患，不利于田径教学的开展。
（三）学生因素消极
学生是田径教学的对象，是田径教学的受益者，是田径教学的参与者，学生因素对初中田径教学的开展极为重要。随着社会环境的变化，初中生追求新奇、刺激的心理越加严重，他们喜欢潮流和时尚，对新兴事物的兴趣和热爱度极高，初中生对田径教学的热爱程度急剧降低，参与到田径锻炼中的初中生的数量逐渐的减少，对初中田径教学的开展影响很大。
（四）重视程度不够
在升学压力、家长压力、学校之间竞争压力的影响下，初中教学高度重视文化知识的学习，而对体育教学的重视程度不够，在此背景下初中田径教学的重要性被忽略，领导、学生、家长和部分教师对田径教学的价值和作用没有形成客观的认识，不能够了解田径教学对提高学生综合素质的重要促进作用，不能够理解到田径教学对文化知识的有效促进作用。有关人员对田径教学认识的不客观导致了学校对田径教学经济、人员、管理等投入度的不足，导致了有关规章制度建设的不健全，不利于初中田径教学的开展。
二、初中田径教学的对策
（一）加大重视程度，加大投入力度
通过研究发现，初中田径教学没有得到应有的重视，对田径教学的开展带来了很大的影响。必须加大领导对田径教学的重视程度，提高领导对田径教学的关注度；正确引导学生认识田径教学的重要性，并积极地引导学生参与到田径教学中；通过种种措施使家长对田径教学建立科学的认识，从而为田径教学的开展提供思想保障。在提高重视程度的基础上，加大对田径教学的投入力度，不断地完善场地器材建设，保障田径教学的顺利开展。
（二）增加教师数量，提高教师水平
初中田径教学的开展必须有良好的师资状况作为保障。因此，必须根据学校和学生实际，合理地增加田径教师的数量，达成良好的师生比，为田径教学的开展奠定基础。同时要不断地提高田径教师的教学水平，督促教师不断地完善自身素质，不断地提高创新意识，不断地改进教学方法，不断地创编教学内容，促进初中田径教学的顺利开展。
（三）创新教学内容，提高学生兴趣
初中田径教学的内容以传统项目为主，缺乏对教学内容的创新和改革，不能够满足学生求新的心理。必须加大对初中田径教学内容的创新力度，结合学校和学生的实际积极的创编田径教学内容。田径教学内容的创编和创新要坚持扬弃的原则，继承传统教学内容中精华的部分，摒弃传统教学中不适合学生学习的部分，做好传承、创新的结合工作。
（四）健全规章制度，提供制度保障
田径教学是一项系统的工作，受到多种因素的制约，具有高度的复杂性。因此必须为田径教学的开展提供健全的规章制度，明确责任和义务，指导初中田径教学的开展。规章制度的制定要坚持合理性、实际性原则，注重提高田径教学的实效，要具有针对性。
三、结语
通过研究发现，初中田径教学在师资力量、场地器材、学生因素和重视程度上存在较大的不足，不利于初中田径教学的开展，同时研究认为加大重视程度，加大投入力度；增加教师数量，提高教师水平；创新教学内容，提高学生兴趣；健全规章制度，提供制度保障是促进初中田径教学开展的有效途径。（作者单位：浙江省绍兴市柯桥区柯岩中学）
参考文献
[1]李丽萍 .初中田径教材拓展的研究[J].体育教学，2008，（5）：29-30.
[2]江鹏祥 .游戏教学法在初中体育田径教学中的应用研究[J].科教文汇，2009，（21）：213-214.
[3]徐有安.田径教学的现状及对策[J].体育教学，2003，（5）：28-29.
[4]施炉炎.论素质教育在初中田径教学中的应用与思考[J].科教文汇，2009，（11）：189.