论文部分内容阅读
课堂教学有效性是指教师遵循教学活动的客观规律,以良好的教学效果实现特定的目标,从而满足学生个人发展的需要,满足社会的需要.新课程的实施,促进了师生教与学特别是教师教的观念大转变,但许多教师在理解和把握新课程时,出现了“过度”现象,不利于教学有效性的提升.笔者现就课堂讨论、师生角色定位和多媒体使用的适度控制方面谈点看法,望能给读者在提高课堂有效性方面一些启发.