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在学习环模式发展方兴未艾之际，元认知学习环模式（MLC）的发展正逐渐引起各国的重视。这一模式逐渐发展成概念评价、探索、介绍、运用四个阶段，是一个使学生的认知从归纳思维向演绎思维过渡的阶段。本文试图通过开展“大气压力”教学的实践研究，分享取得较好的学习效果的程序。
从归纳到演绎——元认知学习环教学模式及案例分析
【摘 要】
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在学习环模式发展方兴未艾之际，元认知学习环模式（MLC）的发展正逐渐引起各国的重视。这一模式逐渐发展成概念评价、探索、介绍、运用四个阶段，是一个使学生的认知从归纳思维向演
【机 构】
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西南大学
【出 处】
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江苏教育研究
【发表日期】
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2008年11期
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