【摘 要】
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目前,大学英语由于课时缩减、大班教学很难满足学生的听、说、读、写各方面的需求,语言的学习更多的依赖于学生自主学习和训练为主,训练成效主要决定于学生的主观能动性.在这
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目前,大学英语由于课时缩减、大班教学很难满足学生的听、说、读、写各方面的需求,语言的学习更多的依赖于学生自主学习和训练为主,训练成效主要决定于学生的主观能动性.在这样的训练和提高的过程中自主学习的能力就显得尤为重要.而在大学英语教学中逐步出现“思辨缺席”的现象,学生的交流和表达缺乏逻辑性和深度性.所以通过学生自主学习策略的使用来培养和提高思辨能力,成为训练学生英语思辨能力的关键.
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