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摘 要：目的：观察专项知识教育对供应室护理人员职业防护的影响。方法：我院2017年7月供应室实施专项知识教育，比较2017年7月至2018年7月专项知识教育实施后与2016年7月至2017年7月专项知识教育实施前21名供应室护理人员职业防护变化情况。结果：专项知识教育实施后供应室护理人员锐器刺伤率、紫外线接触率、化学消毒剂接触率、噪音接触率、烫伤发生率均明显低于专项知识教育实施前，P<0.05。结论：对于供应室护理人员给予专项知识教育可有效提升工作人员防护能力。
关键词：专项知识教育;供应室;护理人员;职业防护
供应室是医院医疗器械回收、处理、供应的部分，院内医疗器械处理水平可直接影响医院医疗卫生职能的发挥，医疗器械出合理多需借助化疗消毒剂，供应室护理人员长期与院内污染医疗器械、化学制剂接触，若临床防护工作不到位，可损伤护理人员身心健康[1]。因此，提升供应室护理人员职业防护能力，降低供应室护理人员职业伤害发生率显得十分重要，本次研究比较我院2016年7月至2018年7月21名供应室护理人员专项知识教育实施前后职业伤害发生情况，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
我院供应室2016年7月至2018年7月21名护理人员中男（16名）女（15名）比例为16：15，年龄在最小为23岁，年龄最大为52岁，中位年龄为（38.12±1.12）岁，工龄最短为1年，工龄最长为5年，平均工龄为（2.14±0.12）年。文化程度：有9例为中专文化程度，有7例为大专文化程度，有5例为大专以上文化程度，供应室护理人员在年龄、性别、工龄、文化程度等方面不存在统计学差异，P>0.05。
1.2方法
我院2017年7月供应室护理人员实施专项知识教育：（1）调查既往供应室护理人员职业暴露致危险事件以及护理人员职业防护情况，临床常见职业暴露致危险事件包括：生物性危害、化学性危害、物理性危害，其中生物性危害主要是指医疗器械表面残留物或清洁、消毒过程中消毒液进入护理人员眼中、粘粘在皮肤、呼吸道等粘膜上。化学性危害指供应室内适用的甲醛、戊二醛等化学消毒剂对供应室内空气进行污染，致護理人员出现头痛、鼻炎、咽喉疼痛、皮疹等症状。物理性危害是指供应室地面湿滑、空气湿冷、紫外线适用以及消毒器械发出的噪音对护理人员躯体造成的伤害。（2）针对供应室职业暴露致危险事件发生情况提出解决办法：①参考我国卫生部门制定的《消毒技术规范》，组织供应室护理人员通过个体自主学习、小组学习以及集体学习的方法了解专项知识，并对供应室内回收的医疗器械进行科学分类，更具医疗器械类别进行清洁、消毒工作。嘱供应室护理人员在实施医疗器械消毒的过程中养成戴口罩、耳塞、戴手套的习惯。②科学排班，保证供应室护理人员获得足够的休息，供应室管理人员应不定期检查供应室护理人员医疗器械消毒自护防护能力，将检查结果与护理人员绩效挂钩，建立长期监督制。
1.4观察指标
观察比较专项知识教育实施前后供应室护理人员锐器刺伤、紫外线接触、化学消毒剂接触、噪音接触、烫伤发生等危险事件发生情况。
1.5统计学处理
选择SPSS21.0统计软件包，危险事件发生情况其各计量数据以（%）的形式表示，统计学方法采用两样本百分数χ2检验，P<0.05表示有统计学意义。
2结果
观察比较专项知识教育实施前后供应室护理人员危险事件发生情况，具体情况（见表1），供应室护理人员给予专项知识教育后护理人员各类危险事件发生率均明显减少。
3讨论
供应室护理人员在工作过程中常常接触被污染的医疗用品、尖锐医疗器械，且医疗器械消毒过程中使用消毒剂剂、高温、紫外线，均在一定程度上增加了供应室护理人员工作中危险事件发生率[2]。供应室护理人员职业风险的存在可增加供应室护理人员心理压力和精神负担，降低患者日常工作效果，近些年随着我国医改的不断深入，居民对自身机体健康的关注，各级卫生部门工作压力逐年增加，在现有医疗卫生资源前提下，如何有效降低供应室护理人员职业伤害，提升消毒供应室护理人员职业防护能力对提升医院医疗卫生职能具有重要的意义[3]。在实施专项知识教育前应结合医院实际情况，了解消毒室护理人员常见职业风险，并探究消毒室护理人员危险事件发生原因，从而有针对的提出解决意见，为降低供应室护理人员工作中职业伤害防护应给予护理人员专项防护教育，通过个人自主学习，小组学习以及集体学习等方式促使护理人员掌握供应室医疗器械消毒方法，并建立长期监督制度，从而促使供应室护理人员养成良好的工作习惯，减少职业暴露和工作危险事件发生率[4，5]。
本次研究显示供应室护理人员专项知识教育实施后锐器刺伤发生率为14.29%、紫外线接触发生率为19.05%、化学消毒剂接触发生率为19.05%、噪音接触发生率为14.29%、烫伤发生发生率为14.29%，各项危险事件发生率均明显低于专项知识教育实施前。综上所述，专项知识教育对供应室护理人员职业防护有较高临床推广价值。
参考文献
[1]付兴，杨润亭.对供应室实习护士进行入科教育的效果探析[J].当代医药论丛，2017，15（18）：196-197.
[2]周页芬.赏识教育运用于供应室护理管理中的探讨[J].中国卫生产业，2017，14（30）：129-130.
[3]江月波.系统化健康教育对提高消毒供应室工作人员自我防护能力的作用[J].中国保健营养，2016，26（13）：192-193.
[4]蒋玲华.浅谈消毒供应室人员的继续教育做法和体会[J].中国保健营养，2015，25（17）：420-421.
[5]朱洁.集中管理与分散管理对供应室护士自我防护及安全事件的影响[J].国际护理学杂志，2016，35（6）：836-838.
关键词：专项知识教育;供应室;护理人员;职业防护
供应室是医院医疗器械回收、处理、供应的部分，院内医疗器械处理水平可直接影响医院医疗卫生职能的发挥，医疗器械出合理多需借助化疗消毒剂，供应室护理人员长期与院内污染医疗器械、化学制剂接触，若临床防护工作不到位，可损伤护理人员身心健康[1]。因此，提升供应室护理人员职业防护能力，降低供应室护理人员职业伤害发生率显得十分重要，本次研究比较我院2016年7月至2018年7月21名供应室护理人员专项知识教育实施前后职业伤害发生情况，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料
我院供应室2016年7月至2018年7月21名护理人员中男（16名）女（15名）比例为16：15，年龄在最小为23岁，年龄最大为52岁，中位年龄为（38.12±1.12）岁，工龄最短为1年，工龄最长为5年，平均工龄为（2.14±0.12）年。文化程度：有9例为中专文化程度，有7例为大专文化程度，有5例为大专以上文化程度，供应室护理人员在年龄、性别、工龄、文化程度等方面不存在统计学差异，P>0.05。
1.2方法
我院2017年7月供应室护理人员实施专项知识教育：（1）调查既往供应室护理人员职业暴露致危险事件以及护理人员职业防护情况，临床常见职业暴露致危险事件包括：生物性危害、化学性危害、物理性危害，其中生物性危害主要是指医疗器械表面残留物或清洁、消毒过程中消毒液进入护理人员眼中、粘粘在皮肤、呼吸道等粘膜上。化学性危害指供应室内适用的甲醛、戊二醛等化学消毒剂对供应室内空气进行污染，致護理人员出现头痛、鼻炎、咽喉疼痛、皮疹等症状。物理性危害是指供应室地面湿滑、空气湿冷、紫外线适用以及消毒器械发出的噪音对护理人员躯体造成的伤害。（2）针对供应室职业暴露致危险事件发生情况提出解决办法：①参考我国卫生部门制定的《消毒技术规范》，组织供应室护理人员通过个体自主学习、小组学习以及集体学习的方法了解专项知识，并对供应室内回收的医疗器械进行科学分类，更具医疗器械类别进行清洁、消毒工作。嘱供应室护理人员在实施医疗器械消毒的过程中养成戴口罩、耳塞、戴手套的习惯。②科学排班，保证供应室护理人员获得足够的休息，供应室管理人员应不定期检查供应室护理人员医疗器械消毒自护防护能力，将检查结果与护理人员绩效挂钩，建立长期监督制。
1.4观察指标
观察比较专项知识教育实施前后供应室护理人员锐器刺伤、紫外线接触、化学消毒剂接触、噪音接触、烫伤发生等危险事件发生情况。
1.5统计学处理
选择SPSS21.0统计软件包，危险事件发生情况其各计量数据以（%）的形式表示，统计学方法采用两样本百分数χ2检验，P<0.05表示有统计学意义。
2结果
观察比较专项知识教育实施前后供应室护理人员危险事件发生情况，具体情况（见表1），供应室护理人员给予专项知识教育后护理人员各类危险事件发生率均明显减少。
3讨论
供应室护理人员在工作过程中常常接触被污染的医疗用品、尖锐医疗器械，且医疗器械消毒过程中使用消毒剂剂、高温、紫外线，均在一定程度上增加了供应室护理人员工作中危险事件发生率[2]。供应室护理人员职业风险的存在可增加供应室护理人员心理压力和精神负担，降低患者日常工作效果，近些年随着我国医改的不断深入，居民对自身机体健康的关注，各级卫生部门工作压力逐年增加，在现有医疗卫生资源前提下，如何有效降低供应室护理人员职业伤害，提升消毒供应室护理人员职业防护能力对提升医院医疗卫生职能具有重要的意义[3]。在实施专项知识教育前应结合医院实际情况，了解消毒室护理人员常见职业风险，并探究消毒室护理人员危险事件发生原因，从而有针对的提出解决意见，为降低供应室护理人员工作中职业伤害防护应给予护理人员专项防护教育，通过个人自主学习，小组学习以及集体学习等方式促使护理人员掌握供应室医疗器械消毒方法，并建立长期监督制度，从而促使供应室护理人员养成良好的工作习惯，减少职业暴露和工作危险事件发生率[4，5]。
本次研究显示供应室护理人员专项知识教育实施后锐器刺伤发生率为14.29%、紫外线接触发生率为19.05%、化学消毒剂接触发生率为19.05%、噪音接触发生率为14.29%、烫伤发生发生率为14.29%，各项危险事件发生率均明显低于专项知识教育实施前。综上所述，专项知识教育对供应室护理人员职业防护有较高临床推广价值。
参考文献
[1]付兴，杨润亭.对供应室实习护士进行入科教育的效果探析[J].当代医药论丛，2017，15（18）：196-197.
[2]周页芬.赏识教育运用于供应室护理管理中的探讨[J].中国卫生产业，2017，14（30）：129-130.
[3]江月波.系统化健康教育对提高消毒供应室工作人员自我防护能力的作用[J].中国保健营养，2016，26（13）：192-193.
[4]蒋玲华.浅谈消毒供应室人员的继续教育做法和体会[J].中国保健营养，2015，25（17）：420-421.
[5]朱洁.集中管理与分散管理对供应室护士自我防护及安全事件的影响[J].国际护理学杂志，2016，35（6）：836-838.