【摘 要】
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基础教育改革于 2001 年 9 月全面启动,改革的目标是:“改革课程过于重视知识的传授倾向,强调形成积极主动的学习态度, 获得基础知识与基本技能的过程。同时,形成正确的价值
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基础教育改革于 2001 年 9 月全面启动,改革的目标是:“改革课程过于重视知识的传授倾向,强调形成积极主动的学习态度, 获得基础知识与基本技能的过程。同时,形成正确的价值观。[1]在这样的背景下,教师对新课程的理解和参与是实施新课程的关键,作为 教师在积极的参与这场课程改革的同时,也应及时地对教育观念、教学过程进行反思,重新审视自己的角色,并从传统角色定位走向新的 角色定位,以实现新课程目标的要求。本文试图在分析小学教师角色传统定位及弊端的基础上,以新课标的视角重新审视,从而提出小学 教师角色的新定位
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